EDUKACJA POLONISTYCZNA

Uczeń:

• Wypowiada się na podany temat stosując poprawne zdania,
• Słucha i rozumie wypowiedzi innych,
• Słucha uważnie ze zrozumieniem opowiadanych i czytanych przez n-la tekstów,
• Odpowiada na pytania nauczyciela,
• Opowiada treść historyjki obrazkowej, ilustracji, dostrzega i tworzy związki przyczynowo-skutkowe,
• Systematycznie wzbogaca słownictwo czynne,
• Czyta głośno i cicho ze zrozumieniem wyrazy, zdania i krótkie, łatwe teksty zbudowane z 2-3 zdań,
• Czyta głośno wybrane teksty zbudowane z opracowanych wyrazów,,
• Wyszukuje w tekście określone wyrazy, zdania, odpowiadające na pytania, oraz potrzebne informacje,
• Odtwarza z pamięci krótkie teksty, rymowanki, wiersze,
• Zna wszystkie litery alfabetu,
• Kształtnie pisze litery, wyrazy i krótkie zdania,
• Dba o estetykę i poprawność graficzną, przestrzega kaligrafii, prawidłowo rozmieszcza tekst na stronie,
• Potrafi przepisać poprawnie kilka zdań w obrębie poznanych liter,
• Rozumie pojęcia samogłoski i spółgłoski, sylaby, wyrazu i zadania,
• Dokonuje analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej wyrazów, dzieli je na sylaby, głoski, wyróżnia i liczy głoski i litery w wyrazach,
• Stosuje zasadę dotyczącą pisowni wielkich liter na początku zdań, imion, nazwisk i nazw geograficznych,
• Przestrzega poprawności ortograficznej p pisowni poznanych i opracowanych wyrazów,
• Pisze poprawnie z pamięci i ze słuchu wyrazy, proste i krótkie zdania,
• Stosuje poprawne formy rzeczownika, czasownika i przymiotnika,
• Rozumie sens kodowania i dekodowania informacji.
• Czyta samodzielnie wybrane przez siebie książki oraz książki wskazane przez nauczyciela.
• Uczestniczy w zabawie teatralnej,
• Korzysta z różnych żródeł informacji.

EDUKACJA MATEMATYCZNA:

Uczeń:

• Określa położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni (nad, pod, obok, na, w, wewnątrz, na zewnątrz) oraz kierunki ruchu (prawa, lewa),
• Rysuje strzałki zgodnie z instrukcją,
• Wyodrębnia  obiekty w serii, klasyfikuje przedmioty  według jednej cechy jakościowej, przelicza elementy, tworzy kolekcje,
• Układa przedmioty w kolekcje według podanej cechy, porównuje liczebność utworzonych kolekcji; porównuje i porządkuje kolekcje,
• Wyodrębnia obiekty w serii, wskazuje poprzednie i następne; układa obiekty w serie rosnące i malejące,
• Porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy,
• Rozpoznaje i nazywa kształty podstawowych figur geometrycznych,
• Sprawnie liczy obiekty, wymienia kolejne liczebniki od podanej liczby, liczy wspak (0-20),
• Potrafi napisać i odczytać liczby  cyframi w zakresie do 20, dziesiątkami w zakresie 100,
• Oblicza sumy i różnice, poprawnie zapisuje działania w zakresie 20,
• Dodaje i odejmuje pamięciowo w zakresie do 20,
• Wyjaśnia istotę dodawania i odejmowania,
• Oblicza i zapisuje proste działania z okienkami,
• Zna monety 1, 2 i 5 zł i banknot 10zł, 20 zł, 50 zł, 100 zł oraz grosze (1-100 groszy),
• Wykonuje obliczenia pieniężne, oblicza koszt zakupów,
• Analizuje i rozwiązuje proste zadania tekstowe do ilustracji, działania i sytuacji;
• Nazywa dni tygodnia; wymienia nazwy, miesięcy, potrafi korzystać z kalendarza,
• Odczytuje pełne godziny na zegarze, analizuje i rozwiązuje proste zadania tekstowe; rozwiązuje czynnościowo proste zadania przedstawione na rysunku lub słownie,
• Mierzy długość przedmiotów z otoczenia za pomocą dowolnie dobranej miary oraz miarki centymetrowej, odczytuje i zapisuje wyniki pomiarów ( metr, centymetr),
• Odmierza płyny kubkiem i miarką litrową  (litr),
• Porównuje liczby z użyciem znaków  <, =, >,
• Dostrzega symetrię, uzupełnia rysunek według osi; zauważa, że jedna figura jest powiększeniem lub pomniejszeniem drugiej, kontynuuje regularny wzór, stosuje rytm,
• Rozwiązuje zadania na porównywanie różnicowe,
• Opracowuje własną strategię obliczeń,
• Wykorzystuje warcaby, szachy oraz gry planszowe do rozwijania logicznego i strategicznego myślenia.

EDUKACJA PRZYRODNICZA

Uczeń:

• Wymienia nazwy roślin i zwierząt żyjących w takich środowiskach przyrodniczych jak: park, las, ogród, łąka, sad, pole,
• Wie jak zwierzęta zachowują się w różnych porach roku,
• Zna warunki konieczne do rozwoju roślin, prowadzi proste hodowle,
• Wie jaki pożytek zwierzęta przynoszą środowisku,
• Zna zagrożenia płynące na człowieka ze strony zwierząt i roślin, zjawisk przyrodniczych,
• Wie, że należy segregować śmieci, rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych,
• Wymienia zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku,
• Wymienia nazwy pór roku,
• Chroni przyrodę,
• Obserwuje pogodę, prowadzi obrazkowy kalendarz pogody,
• Odczytuje temperaturę,
• Wie jak dostosować ubiór do zmieniających się warunków pogodowych,
• Rozróżnia zwierzęta popularne, znane z otoczenia, z hodowli gospodarczej, lektur,
• Rozpoznaje i rozróżnia drzewa i krzewy,
• Zna części ciała zwierząt,
• Wskazuje na mapie granice, morze góry, rzeki wybrane miasta,
• Potrafi wskazać na mapie stolicę Polski, wymienia jej nazwę i przykładowe zabytki,
• Zna nazwę swojej miejscowości, wymienia zabytki i ważniejsze obiekty.
• Prowadzi obserwacje przyrody , eksperymenty i doświadczenia, rejestruje wyniki,
• Zna podstawowe zasady zapobiegania chorobom,
• Wymienia podstawowe grupy produktów żywnościowych,
• Zachowuje umiar w spożyciu produktów słodkich,
• Rozróżnia podstawowe znaki drogowe,
• Stosuje podstawowe przepisy ruchu drogowego jako pieszy, rowerzysta i rolkarz i respektuje je,
• Stosuje się do zasad bezpieczeństwa w szkole,, domu i na drodze,
• Wie jak zachować się w sytuacji zagrożenia życia i zdrowia,
•  
• Rozpoznaje znaki i symbole mówiące o różnych rodzajach niebezpieczeństw,
• Ma świadomość istnienia nieprawdziwych np. w przestrzeni czasowej
• Zachowuje umiar czasowy w kontakcie z technologiami
• Wyszukuje informacje potrzebne do wykonania ćwiczenia,

WYCHOWANIE FIZYCZNE

Uczeń:

• Przyjmuje podstawowe pozycje
• Wykonuje różnorodne ćwiczenia gimnastyczne (z przyborami i bez),
• Potrafi chwytać piłkę, rzucać do celu i na odległość, toczyć i kozłować,
• Potrafi pokonać tor przeszkód oraz wykonać ćwiczenia równoważne ( z przyborem lub bez),
• Biega w połączeniu ze skokiem, rzutem do celu, przenoszeniem przyborów; w różnym tempie; realizuje marszobieg,
• Skacze na jednej nodze, obunóż, w dal na skakance,
• Wykonuje przewrót w przód i w tył,
• Uczestniczy w grach i zabawach z wykorzystaniem różnych piłek
• Aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych i zespołowych grach sportowych; stosując zasady bezpieczeństwa,
• Stosuje zasady zdrowej rywalizacji podczas zabaw i gier sportowych,
• Jest przygotowany do zajęć kultury fizycznej (przynosi strój sportowy),
• Zgodnie i twórczo współpracuje z zespołem i partnerem podczas ćwiczeń,
• Dba o czystość ciała, zęby, higienę osobistą,
• Przestrzega przepisów i zasad bezpieczeństwa w szkole podczas lekcji i przerw, w domu, na ulicy i w innych miejscach).

EDUKACJA MUZYCZNA:

Uczeń:

• Śpiewa poznane piosenki, rymowanki i śpiewanki,
• Recytuje rytmicznie znane teksty, rymowanki i przysłowia,
• Odtwarza na instrumentach perkusyjnych poznane rytmy,
• Rozpoznaje nastrój słuchanego utworu,
• Twórczo i aktywnie bawi się przy muzyce, reaguje na zmianę tempa i dynamiki,
• Rozpoznaje dźwięki wysokie i niskie, głośne i ciche,
• Kulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu,
• Odtwarza proste rytmy,
• Świadomie i aktywnie słucha muzyki,
• Rozpoznaje brzmienie gitary, fletu i fortepianu,
• Rozpoznaje i nazywa niektóre znaki muzyczne.

EDUKACJA PLASTYCZNA I TECHNICZNA

Uczeń:

• Potrafi wyrazić w różnorodnych formach plastycznych swoje przeżycia, obserwacje i nastroje,
• Sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami,
• Wykonuje działania plastyczno-techniczne inspirowane przeżyciami, utworem literackim, filmem, sztuka teatralna, muzyką,
• Wykonuje proste rekwizyty i wykorzystuje je w małych formach teatralnych,
• Rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki (architektura, malarstwo, rzeźba, grafika),
• Korzysta z narzędzi multimedialnych do wyrażania własnych inwencji twórczych,
• Wykonuje prace plastyczno-techniczne na podany temat, zgodnie z podaną instrukcją, potrafi prawidłowo rozplanować prace plastyczną zachowując odpowiednie proporcje,
• Umie wykonać prace z papieru, modelować figurki z plasteliny, komponować całe obrazy z podanych elementów, zgodnie z instrukcją,
• Wykonuje proste form użytkowe według podanego wzoru,
• Potrafi ciąć po linii, zaginać papier, kleić, wycinać zgodnie z instrukcją,
• Próbuje planować swoją pracę,
• Dba o estetykę swoich prac; dobiera  odpowiednie materiały
• Kończy rozpoczęta pracę, porządkuje miejsce pracy po zakończeniu działań,
• Jest przygotowany do zajęć,
• Umiejętnie organizuje miejsce pracy, potrafi dbać o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy, prawidłowo planuje kolejne czynności,
• Planuje i realizuje własne projekty
• Bezpiecznie korzysta z urządzeń technicznych,
• Posługuje się plastycznymi środkami wyrazu – kształt, barwa, faktura,
• Rysuje kredkami, piórem, węglem mazakiem; maluje farbami,
• Odróżnia techniki malarskie od grafiki,
• Wykonuje przedmioty według własnego planu i opracowanego sposobu.

EDUKACJA SPOŁECZNA

Uczeń:

• Akceptuje różnice między ludźmi, zachowuje się tolerancyjnie,
• Wykazuje poczucie przynależności do rodziny, społeczności szkolnej i lokalnej,
• Rozpoznaje i nazywa wybrane grupy społeczne, do których nie należy,
• Szanuje zwyczaje różnych grup społecznych i narodów,
• Niesie pomoc potrzebującym, starszym, niepełnosprawnym
• Wie, że nie można dążyć do zaspokajania swoich pragnień kosztem innych i niszczenia przyrody,
• Potrafi odróżnić co jest dobre a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi,
• Potrafi kulturalnie i bezpiecznie zachowywać się w klasie, w szkole, podczas wycieczki,
• Ocenia własne postępowanie i innych,
• Szanuje cudzą własność,,
• Zna niektóre zagrożenia ze strony innych ludzi, wie do kogo i jak zwrócić się o pomoc,
• Wie jak zachować się w sytuacjach zagrożenia życia i zdrowia
• Zna zasady korzystania z telefonów alarmowych, potrafi wezwać pomoc,
• Posługuje się danymi osobowymi wyłącznie w bezpiecznych sytuacjach,
• Zapisuje swój adres,
• Zna polskie symbole narodowe, rozpoznaje i śpiewa pierwszą zwrotkę hymnu, zna pełną nazwę ojczyzny; zachowuje się godnie i z szacunkiem do symboli narodowych,
• Wyjaśnia znaczenie polskich zwyczajów i tradycji
• Zna własne prawa i obowiązki, stara się ich przestrzegać i stosować,
• Współpracuje z innymi w różnych sytuacjach,
• Jest uprzejmy i uczynny wobec innych.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO              KLASA 1

SŁABO: 

• słabo opanował wiedzę i umiejętności. W sytuacjach trudniejszych nie radzi sobie bez pomocy nauczyciela;
• niestarannie rysuje podstawowe figury geometryczne;
• ćwiczenia wykonuje nieestetycznie;
• ma problemy z wykonaniem ćwiczenia zgodnie z treścią;
• z pomocą nauczyciela nazywa i zapisuje rysunek w pliku;
• z pomocą nauczyciela umieszcza prosty tekst w obszarze rysunku.
• często jest nieprzygotowany do zajęć;
• nie przestrzega regulaminu i zasad BHP w pracowni komputerowej;
• nie rozróżnia i nie potrafi wymienić nazw części podstawowego  zestawu komputerowego;
• wie jak włączyć komputer

DOBRZE:

• nie ma trudności z samodzielnym formułowaniem problemu oraz rozwiązywaniem trudniejszych zagadnień, rozwiązuje większość problemów i zadań
• posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszki i klawiatury;
• tworzy prosty rysunek w edytorze grafiki, korzystając z wybranych narzędzi malarskich;
• nazywa rysunek i nie ma problemów z zapisaniem go w pliku, w folderze domyślnym;
• wykonuje rysunek zgodnie z poleceniami nauczyciela;
• zawsze starannie wykonuje ćwiczenia;
• koloruje rysunki, wprowadza napisy w obszarze rysunku;
• rysuje podstawowe figury geometryczne;
• wie, jak trzeba korzystać z komputera, aby nie narażać zdrowia;
• rozpoznaje miejsca, gdzie są używane komputery,
• wymienia niektóre urządzenia, w których są stosowane komputery,
• poprawnie wymawia czasowniki włączać, wyłączać i stosuje prawidłowe formy osobowe tych czasowników,
• rozpoznaje, czy komputer jest włączony, czy wyłączony,
• poprawnie włącza komputer.
• rozróżnia elementy pulpitu
• uruchamia i zamyka różne programy,
• posługuje się myszką komputerową, reagując na polecenia słowne: prawy, lewy przycisk myszki
• zna narzędzia w programie Paint
• wie jak cofnąć ruch w programie Paint
• zna podstawowe klawisze na klawiaturze
• zna edytor tekstu i jego narzędzia
• wie jak kopiować/wklejać
• układa obrazki w logicznym porządku

WSPANIALE:

• bez problemu uruchamia program, korzystając z myszki i klawiatury;
• potrafi utworzyć rysunek w edytorze grafiki, korzystając z wybranych narzędzi malarskich;
• wykonuje rysunek zgodnie z poleceniami zapisanymi w treści ćwiczenia;
• nazywa rysunek i zapisuje w pliku, w folderze domyślnym;
• koloruje rysunki, wprowadza napisy w obszarze rysunku;
• zawsze starannie wykonuje ćwiczenia, a jego prace wykraczające poza program;
• potrafi zmienić parametry czcionki, korzystając z paska narzędzi tekstowych;
• tworzy kompozycje składające sie z figur geometrycznych, stosując operacje na fragmentach rysunku;
• jest zawsze przygotowany do zajęć;
• przestrzega regulaminu i zasad BHP w pracowni komputerowej;
• wie, jak trzeba korzystać z komputera, ­aby nie naraż­ać zdrowia;
• stosuje sie do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera.
• rozróżnia i wymienia nazwy czterech części podstawowego  zestawu komputerowego
• określa wybrane zastosowanie komputerów
• posługuje się pojęciami włącznik, dioda, wentylator
• wskazuje i nazywa podstawowe elementy pulpitu komputerowego,
• posługuje się słownictwem komputerowym: pulpit, przycisk Start, ikony, okno programu, plik, folder
• samodzielnie wykonuje ćwiczenia sprawdzające na płycie
• potrafi wytłumaczyć pojęcia: kursor, ikona, okno programu
• potrafi posługiwać się narzędziami w programie Paint
• potrafi zastosować skrót Ctrl+Z,
• sprawnie posługuje się klawiaturą
• potrafi formatować tekst używając wybranych narzędzi w edytorze tekstu
• potrafi zapisać plik
• potrafi kopiować/wklejać za pomocą skrótu Ctrl+C, Ctrl+V
• rozwiązuje zadania prowadzące do odkrywania algorytmów

Wymagania edukacyjne z religii dla klasy I szkoły podstawowej

do programu nr AZ-1-01/10 i podręcznika nr AZ-11-01/10-RA-1/11 „Jesteśmy w rodzinie Jezusa” pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza

OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA

W procesie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań (ocenę wyższą otrzymać może uczeń, który spełnia wszystkie wymagania przypisane ocenom niższym). Oceniamy wiedzę i umiejętności ucznia oraz przejawy ich zastosowania w życiu codziennym, przede wszystkim w szkole. Gdy uczeń ubiega się o ocenę celującą, bierzemy pod uwagę również jego zaangażowanie religijno-społeczne poza szkołą.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania konieczne:

1. w zakresie wiadomości i umiejętności opanował treści najłatwiejsze, najczęściej stosowane, stanowiące podstawę do dalszej edukacji,
2. wykazuje choćby minimalne zainteresowanie przedmiotem i gotowość współpracy z nauczycielem i w grupie.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania podstawowe:

1. opanował treści najbardziej przystępne, najprostsze, najbardziej uniwersalne, niezbędne na danym etapie kształcenia i na wyższych etapach,
2. uczestniczy w rozwiązywaniu problemów oraz umiejętnie słucha innych.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania rozszerzające:

1. opanował treści umiarkowanie przystępne oraz bardziej złożone,
2. ukierunkowany jest na poszukiwanie prawdy i dobra oraz szanuje poglądy innych,
3. aktywnie realizuje zadania wykonywane w grupie.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania dopełniające:

1. opanował treści obejmujące elementy trudne do opanowania, złożone i nietypowe,
2. wykazuje własną inicjatywę w rozwiązywaniu problemów swojej społeczności
3. wszechstronnie dba o rozwój swojej osobowości i podejmuje zadania apostolskie.

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,

1. b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy,
2. c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach kwalifikując się do finałów na szczeblu powiatowym, regionalnym, wojewódzkim albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA

Język mniejszości narodowej – język niemiecki

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas 1-3

Wymagania na poszczególne oceny:

WSPANIALE + :

Uczeń:

– rozumie wszystkie polecenia nauczyciela

– rozumie ogólny sens tekstów piosenek i wierszyków,

– sprawnie i poprawnie udziela odpowiedzi na pytania,

– samodzielnie i poprawnie wykonuje ćwiczenia,

– bezbłędnie pisze słowa i zwroty,

– nazywa i zna nazwy wszystkie poznane przedmioty z najbliższego otoczenia

– opanował sprawność czytania pojedynczych wyrazów i krótkich zdań. Zna również dodatkowe słownictwo lub zwrot

– bezbłędnie śpiewa lub recytuje poznane piosenki/ wiersze

– bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach

– systematycznie odrabia prace domowe i jest zawsze przygotowany do lekcji

– chętnie podejmuje się dodatkowych zadań, np. bierze udział w konkursach

WSPANIALE:

Uczeń:

– bardzo dobrze rozumie większość poleceń nauczyciela,

– bardzo dobrze rozumie sens prostych wypowiedzi,

– zna bardzo dobrze poznane słownictwo,

– pisze słowa i zwroty z nielicznymi błędami,

– płynnie i w bardzo dobrym tempie odpowiada na zadane pytania,

– systematycznie odrabia prace domowe,

– bezbłędnie śpiewa lub recytuje poznane piosenki/ wiersze

– jest aktywny na lekcji

DOBRZE:

Uczeń:

– dobrze rozumie polecenia nauczyciela,

– zna dobrze podstawowy zakres słownictwa,

– domyśla się kontekstu usłyszanych tekstów,

– udziela prostych odpowiedzi,

– pisze słowa i zwroty, ale zdarzają mu się błędy,

– z małymi błędami śpiewa lub recytuje poznane piosenki/ wiersze

– przeważnie odrabia prace domowe,

– dość aktywnie uczestniczy w lekcji,

SŁABO:

Uczeń:

– dość dobrze rozumie podstawowe polecenia nauczyciela,

– przeciętnie opanował podstawowy zakres słownictwa,

– domyśla się kontekstu usłyszanych tekstów,

– udziela bardzo prostych odpowiedzi,

– przeważnie pisze z błędami,

– jest mało aktywny na lekcji,

– recytacja lub śpiew poznanych piosenek/wierszy przychodzi mu z trudem

– często nie odrabia prac domowych i jest nieprzygotowany do lekcji,

SŁABO – :

Uczeń:

– rozumie podstawowe polecenia nauczyciela,

– nie w pełni opanował podstawowy zakres słownictwa,

– słabo rozumie kontekst usłyszanych tekstów,

– z trudnością udziela odpowiedzi na zadane pytania,

– ma trudności w odrabianiu prac domowych,

– przeważnie pisze z błędami,

– bardzo często nie odrabia prac domowych i jest nieprzygotowany do lekcji

– recytacja lub śpiew poznanych piosenek/wierszy przychodzi mu z dużym trudem

– jest mało aktywny na lekcjach,

Treści nauczania zgodne z założeniami podstawy programowej dla klas 1-3:

1. Świadomość własnego dziedzictwa narodowego. Uczeń:

1) dostrzega i rozumie wartość swego języka ojczystego, ma świadomość swej tożsamości narodowej;

2) poznaje podstawowe elementy przyrody, kultury materialnej i duchowej mniejszości narodowej, do której należy.

2. Kształcenie językowe. Uczeń:

1) uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji;

2) czyta ze zrozumieniem krótkie, proste teksty literackie;

3) wyszukuje w tekście potrzebne informacje;

4) zna formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, list;

5) zna i stosuje formy grzecznościowe w kontaktach międzyludzkich;

6) tworzy w formie ustnej i pisemnej kilkuzdaniową wypowiedź;

7) dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych;

8) uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne zdanie;

9) poszerza zasób słownictwa, czytając proste teksty literackie oraz inne teksty kultury;

10) zna alfabet: rozróżnia litery, głoski, znaki fonetyczne; dzieli wyrazy na sylaby; oddziela wyrazy w zdaniu, oddziela zdania w tekście i poprawnie je zapisuje (zgodnie z elementarnymi zasadami ortografii i interpunkcji);

11) przepisuje pojedyncze wyrazy i zwroty;

12) pisze proste i krótkie zdania według wcześniej poznanych schematów;

13) przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu; w miarę swoich możliwości samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe.

3. Kształcenie literackie i kulturowe. Uczeń:

1) czyta i recytuje, z uwzględnieniem interpunkcji, intonacji, akcentów, poprawnej wymowy;

2) wykorzystuje teksty literackie do tworzenia własnych wypowiedzi;

3) czyta wskazane teksty literackie i wypowiada się na ich temat.