Uchwalony przez
radę pedagogiczną
29 listopada 2017 r.
( z późniejszymi zmianami z dn. 09.09.20r.)
§ 1.
Szkoła Podstawowa nr 9 im. Króla Jana III Sobieskiego w Gliwicach, ul. Sobieskiego 14, zwana dalej „szkołą” jest jednostką budżetową.
§ 2.
Szkoła działa na podstawie:
Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe z późniejszymi zmianami.
Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami.
Ustawy z dnia 8 marca 1990 r. o samorządzie gminnym.
Ustawy z 27.08.2009r. o finansach publicznych wraz ze zmianami.
Uchwały Rady Miejskiej Nr XVII /251/95 z dnia 23.11.1995 r.
§ 3.
Siedzibą szkoły jest budynek przy ulicy Jana III Sobieskiego 14 w Gliwicach.
§ 4.
Ustalona nazwa jest używana przez szkołę w pełnym brzmieniu.
§ 5.
Organem prowadzącym szkołę jest Miasto Gliwice, ulica Zwycięstwa 21, 44-100 Gliwice.
§6
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad działalnością szkoły jest Śląski Kurator Oświaty w Katowicach.
§7
1.Cykl kształcenia w szkole wynosi 8 lat.
2.Przy szkole funkcjonuje oddział przedszkolny ( klasa 0).
3.Szkoła ma możliwość tworzenia klas profilowanych ( np. klasy językowe, sportowe) za zgodą organu prowadzącego.
Ilekroć w statucie jest mowa o „rodzicach” należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka, oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem.
Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie a także zawarte w programie wychowawczo – profilaktycznym.
Szkoła dba o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny intelektualny, etyczny, emocjonalny, społeczny i fizyczny uczniów.
Głównymi celami szkoły jest:
1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);
2) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej;
3) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;
4) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;
5) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;
6) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;
7) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
8) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;
9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;
10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;
11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;
12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego
na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;
13) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.
4.Najważniejsze umiejętności rozwijane w ramach kształcenia ogólnego w szkole podstawowej to:
1)sprawne komunikowanie się w języku polskim oraz w językach obcych nowożytnych; 2)sprawne wykorzystywanie narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego;
3)poszukiwanie, porządkowanie, krytyczna analiza oraz wykorzystanie informacji z różnych źródeł;
4)kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod
i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie;
5)rozwiązywanie problemów, również z wykorzystaniem technik mediacyjnych;
6)praca w zespole i społeczna aktywność;
7)aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju.
§9
Szkoła zapewnia wszystkim uczniom i pracownikom poszanowanie ich przekonań
światopoglądowych i religijnych, dąży do kształtowania postaw aktywności społecznej, odpowiedzialności, wzajemnego szacunku i sprawiedliwości.
Szkoła zapewnia możliwość pobierania nauki przez dzieci niepełnosprawne, niedostosowane społecznie
i zagrożone niedostosowaniem społecznym, zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi
i edukacyjnymi oraz predyspozycjami.
Szkoła stwarza warunki do pełnej samorealizacji i twórczego rozwoju wszystkich członków społeczności szkolnej.
Szkoła organizuje w ramach planu zajęć szkolnych naukę religii lub etyki dla uczniów, których rodzice wyrażą takie życzenie.
Uczestniczenie lub nie uczestniczenie w nauce religii nie może być powodem do dyskryminacji przez kogokolwiek i w jakiejkolwiek formie.
Szkoła współpracuje z rodzicami i środowiskiem opierając się na zasadach samorządności.
Szkoła umożliwia uczniom korzystanie z porad i pomocy pedagoga szkolnego, psychologa szkolnego, logopedy szkolnego oraz Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną i innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzinie w celi niesienia pomocy psychologicznej
i pedagogicznej poprzez badania psychologiczne, doradztwo zawodowe, różne formy terapii.
Szkoła prowadzi nauczanie indywidualne dla dzieci, na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej na wniosek rodziców .
Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań i uzdolnień poprzez organizowanie różnorodnych zajęć pozalekcyjnych (koła przedmiotowe, koła zainteresowań, zajęcia sportowe) .
Szkoła rozwija i wzbogaca system wychowawczy, podnosząc efektywność procesu
uspołeczniania uczniów, poprzez audycje nadawane przez szkolny radiowęzeł, organizację imprez otwartych, środowiskowych i wewnątrzszkolnych, podejmowania zadań w zakresie tworzenia własnych tradycji, obrzędowości i symboliki.
Szkoła stwarza możliwości nauki realizując indywidualne programy nauczania dla uczniów uzdolnionych według programów dostosowanych do ich uzdolnień, zainteresowań i możliwości edukacyjnych.
Uczniów z klas pierwszych stopniowo wprowadza się w społeczność szkolną, uczy znaczenia symboliki i obrzędowości szkolnej.
Szkoła nie pobiera opłat z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez szkołę informacji w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki dotyczących ich dzieci, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.
Szkoła zapewnia dzieciom niepełnosprawnym, niedostosowanym społecznie i zagrożonym niedostosowaniem społecznym:
1) Realizację zadań zawartych w orzeczeniu o kształceniu specjalnym,
2) Warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne,
3) Zajęcia specjalistyczne
4) Inne zajęcia (rewalidacyjne, resocjalizacyjne, socjoterapeutyczne) odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne,
5) Integrację uczniów ze środowiskiem rówieśniczym w tym z uczniami pełnosprawnymi,
6) Przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.
10.
Szkoła pełni funkcję opiekuńczą w stosunku do uczniów szkoły, uwzględniając ich wiek, możliwości rozwojowe i potrzeby środowiska, dostosowując je do obowiązujących
przepisów o bezpieczeństwie i higienie miejsca pracy.
W czasie zajęć obowiązkowych, pozalekcyjnych i w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę, opiekę nad uczniami sprawuje nauczyciel przedmiotu, organizator zajęć dodatkowych lub wychowawca, w oparciu o przepisy dotyczące zasad bezpieczeństwa uczniów.
Dyżury pełnione są na 15 minut przed rozpoczęciem pierwszej godziny lekcyjnej do momentu zakończenia zajęć lekcyjnych.
Zasady pełnienia dyżurów nauczycielskich określa harmonogram dyżurów sporządzany i aktualizowany zgodnie z planem lekcji oraz instruktaż pełnienia dyżurów. Harmonogram określa czas dyżuru, a instruktaż podstawowe obowiązki nauczyciela dyżurującego. W przypadku nieobecności nauczyciela w pracy dyrektor szkoły lub osoba przez niego upoważniona organizuje zastępstwa na dyżurze.
W pracowniach i klasopracowniach umieszcza się ,,regulaminy BHP”, do których przestrzegania zobowiązani są wszyscy uczniowie.
Początek i koniec zajęć lekcyjnych wyznacza dla nauczyciela i ucznia dzwonek.
Organizacja wycieczek odbywa się zgodnie z obowiązującymi przepisami.
11.
Szkoła szczególną troską otacza dzieci z rodzin ubogich i niewydolnych wychowawczo przez:
1) żywienie refundowane przez opiekę społeczną i innych darczyńców,
2) dopłaty do różnych form wypoczynku (Opieka Społeczna, rada rodziców i inni darczyńcy),
3) inne formy pomocy (świetlica opiekuńczo-wychowawcza)
4) spotkania rodziców z pedagogiem i psychologiem.
Uczniami, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebna jest szczególna forma opieki zajmuje się wychowawca klasy w porozumieniu z dyrektorem, pedagogiem szkolnym i innym organami szkoły.
12.
Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział szczególnej trosce i opiece wychowawczej,
jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu wychowawcą.
Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, pożądane jest aby
wychowawca prowadził swój oddział przez cały tok nauki, a szczególnie w klasach I-III.
Dyrektor może odwołać nauczyciela z funkcji wychowawcy, jeżeli zajdzie
uzasadnienie na łączny wniosek 2/3 rodziców i 2/3 uczniów danego oddziału.
Rozdział III
Rozdział IV
Rozdział V
CEREMONIAŁ SZKOŁY
Rozdział VI
Organy Szkoły
1) dyrektor szkoły,
2) rada pedagogiczna,
3) rada rodziców,
4) samorząd uczniowski.
Dyrektor Szkoły
1) kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz,
2) sprawuje nadzór pedagogiczny,
3) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia
4) przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły,
5) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne,
6) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
7) realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących,
8) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez radę rodziców i ponosi odpowiedzialność za prawidłowe ich wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły,
9) decyduje o przyjęciu uczniów do wszystkich klas,
10) podejmuje decyzje związane z realizacją obowiązku nauki:
a) zwalnia ucznia z obowiązkowych zajęć edukacyjnych na podstawie opinii lekarza lub poradni pedagogiczno- psychologicznej,
b)organizuje nauczanie indywidualne na podstawie orzeczenia poradni pedagogiczno- psychologicznej,
c)wyraża zgodę na realizację obowiązku szkolnego lub obowiązku przygotowania przedszkolnego poza szkołą,
11) może odmówić przyjęcia ucznia jeżeli:
a) nie ma warunków do przyjęcia ucznia spoza rejonu szkoły
b)dotychczasowe zachowanie wskazywało na niedostosowanie społeczne,
12) powołuje komisję rekrutacyjną,
13) rozpatruje odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej w terminie 7 dni od dnia otrzymania odwołania,
14)jest odpowiedzialny za stan bezpieczeństwa i higieny pracy,
15) współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,
16) współpracuje z pielęgniarką lub higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki
17) odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianów i egzaminów prowadzonych w szkole.
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej , w sprawach nagród, odznaczeń i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły.
1) plakatów w miejscach publicznych,
2) wiadomości w środkach masowego przekazu.
1)Dopuszczone do użytku programy wychowania przedszkolnego lub programy nauczania stanowią szkolny zestaw programów nauczania.
9.Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w szkolnym zestawie programów całości podstawy programowej wychowania przedszkolnego lub kształcenia ogólnego ustalonej dla danego etapu edukacyjnego
10.Dyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego.
12 .Dyrektor szkoły przygotowuje propozycję zajęć do wyboru przez uczniów w ramach realizacji jednej lub dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w klasach IV-VIII.
13.Dyrektor szkoły, w przypadku gdy szkoła dysponuje wolnymi podręcznikami lub materiałami edukacyjnymi dostosowanymi do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych zakupionymi z dotacji celowej lub zapewnionymi przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania przekazuje je dyrektorowi szkoły, która wystąpi z wnioskiem o ich przekazanie.
Rada Pedagogiczna
4.Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady pedagogicznej.
5.Dyrektor szkoły przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.
6.Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planu pracy szkoły,
2) zaopiniowanie programu wychowawczo-profilaktycznego (uchwala rada rodziców),
3) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
4) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole, po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców,
5) zatwierdzanie procedur postępowania obowiązujących w szkole,
6) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
7) podejmowanie uchwał w sprawie skreślenia z listy uczniów w uzasadnionych szczególnych przypadkach,
8) podejmowanie uchwał w sprawie wyrażenia zgody na indywidualny program lub tok nauki,
9) ustalanie sposobów wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
7.Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych
2) projekt planu finansowego szkoły,
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
4) propozycje dyrektora w sprawach przydzielania nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach
wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych,
5) przedstawione przez dyrektora propozycje realizacji jednej lub dwóch obowiązkowych godzin zajęć wychowania fizycznego w klasach IV-VIII szkoły podstawowej realizujących nową podstawą programową,
6) szkolny zestaw programów nauczania, szkolny zestaw podręczników,
7) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się: zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.
9.Rada pedagogiczna może występować z wnioskami do właściwego organu o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.
10.Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
11.Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
12.Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na zebraniach rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli
i innych pracowników szkoły.
13.Na wniosek dyrektora szkoły rada pedagogiczna opiniuje zaproponowane przez nauczycieli program wychowania przedszkolnego lub programy nauczania.
Rada Rodziców
7) opiniuje wprowadzenie do szkolnego planu nauczania dodatkowych zajęć edukacyjnych,
8)opiniuje projekt planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,
9)opiniuje wniosek o podjęcie w szkole działalności przez organizacje i stowarzyszenia,
10) opiniuje przedstawione przez dyrektora szkoły propozycję zajęć do wyboru przez uczniów w ramach realizacji jednej lub dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w klasach IV-VIII.
11)opiniuje szkolny zestaw podręczników,
12) opiniuje dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych
13) wybiera dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora szkoły,
14) przedstawia opinię dotyczącą nauczycieli stażystów, kontraktowych i mianowanych, dla których dyrektor ustala ocenę dorobku zawodowego.
Samorząd Uczniowski
1) Prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,
2) Prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) Prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej i rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,
4) Prawo do redagowania i wydawania gazetki,
5) Prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań.
Społeczne organy szkoły
1.W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, którym celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły.
2.Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenia lub inne organizacje, o których mowa w pkt.1 wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz pozytywnej opinii rady rodziców.
4.Organizacja i zakres takiej współpracy określone zostaną w pisemnym porozumieniu między szkołą a ww. podmiotami.
1) wydawanie zarządzeń wewnętrznych regulujących organizację pracy
dydaktyczno-wychowawczej szkoły,
2) sprawdzanie dokumentacji przydzielonej grupy nauczycieli,
3) praca obserwacyjno-instruktażowa z wyznaczoną grupą nauczycieli,
4) układanie podziału godzin z uwzględnieniem specjalności poszczególnych nauczycieli, zajęć pozalekcyjnych,
5) organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli i prowadzenie dokumentacji,
6) prowadzenie rejestru i rozliczeń godzin ponadwymiarowych,
7) czuwanie nad przebiegiem wyznaczonych imprez szkolnych,
8) nadzór nad dyscypliną w szkole.
1) indywidualne rozmowy rodziców z wychowawcą, nauczycielami uczącymi ich dziecko, pedagogiem szkolnym, dyrektorem lub wicedyrektorem szkoły;
2) zebrania z rodzicami i konsultacje według ustalonego harmonogramu
3) inne formy współpracy wprowadzane według potrzeb.
3.Rodzice mają prawo do:
1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w klasie i szkole,
2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;
3) uzyskiwania rzetelnych informacji na temat postępów w nauce i zachowaniu swojego dziecka,
4) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka.
4.Rodzice mają obowiązek:
1) zapewnienia swoim dzieciom warunków do nauki w domu,
2) dbania o regularne uczęszczanie ich dziecka na zajęcia do szkoły i kontrolowanie wykonania przez dziecko zadanej pracy domowej,
3) udzielania dziecku wszelkiej innej pomocy w wypełnianiu obowiązków szkolnych,
4)uczestniczenia w ustalonych, stałych formach kontaktu ze szkołą.
5.Rodzice mogą współuczestniczyć w organizowaniu wycieczek, imprez kulturalnych i innych formach organizowanych w szkole i poza nią.
Rozdział VII
Organizacja Szkoły
1) Przepisy zawarte w ustępie 6.dotyczą również dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego, które ubiegają się o przyjęcie do oddziału przedszkolnego i szkoły.
1) zwiększyć liczbę uczniów w danym oddziale powyżej liczby określonej w ust. 2, nie więcej jednak niż o 2, albo
2) podzielić dany oddział za zgodą organu prowadzącego oraz po poinformowaniu rady oddziałowej.
1) na obowiązkowych zajęciach z informatyki w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej lub międzyoddziałowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej;
2) na obowiązkowych zajęciach z języków obcych nowożytnych w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej lub międzyoddziałowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów; przy podziale na grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka obcego nowożytnego;
3) na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;
4) na obowiązkowych zajęciach wychowania fizycznego; zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, liczącej nie więcej niż 26 uczniów.
W przypadku oddziałów liczących odpowiednio nie więcej niż 24, 26 lub 30 uczniów na zajęciach podziału na grupy można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
21.Do oddziału dwujęzycznego przyjmuje się w pierwszej kolejności ucznia Szkoły Podstawowej nr 9, który:
1) otrzymał promocję do klasy VII;
2) uzyskał pozytywny wynik sprawdzianu predyspozycji językowych przeprowadzanego na warunkach ustalonych przez radę pedagogiczną.
22. W przypadku większej liczby kandydatów spełniających warunki, o których mowa w ust. 21, niż liczba wolnych miejsc w oddziale, o którym mowa w ust. 21, na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego są brane pod uwagę łącznie następujące kryteria:
1) wynik sprawdzianu predyspozycji językowych, o którym mowa w ust. 21. pkt 2;
2) wymienione na świadectwie promocyjnym do klasy VII szkoły podstawowej oceny z języka polskiego, matematyki i języka obcego nowożytnego;
3) świadectwo promocyjne do klasy VII szkoły podstawowej z wyróżnieniem.
1) wielodzietność rodziny kandydata;
2) niepełnosprawność kandydata;
3) niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata;
4) niepełnosprawność obojga rodziców kandydata;
5) niepełnosprawność rodzeństwa kandydata;
6) samotne wychowywanie kandydata w rodzinie;
7) objęcie kandydata pieczą zastępczą.
Kryteria, o których mowa w ust. 23. mają jednakową wartość.
1)nauki języka mniejszości narodowej lub etnicznej, zwanego dalej „językiem mniejszości”;
2)nauki własnej historii i kultury.
26.Naukę języka mniejszości oraz nauki własnej historii i kultury w szkole organizuje dyrektor, na wniosek złożony w postaci papierowej w terminie do dnia 20 września przez rodziców ucznia.
27.W uzasadnionych przypadkach, w szczególności gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami, dyrektor może przyjąć wniosek po terminie.
28.Wniosek dotyczy całego okresu nauki ucznia w danej szkole.
29.Złożenie wniosku jest równoznaczne z:
1) w przypadku nauki języka mniejszości –zaliczeniem tych zajęć do obowiązkowych zajęć edukacyjnych ucznia;
2) w przypadku nauki własnej historii i kultury –zaliczeniem tych zajęć do dodatkowych zajęć edukacyjnych ucznia.
30.Rodzice ucznia mogą złożyć oświadczenie o rezygnacji z nauki języka mniejszości i nauki własnej historii i kultury w formie papierowej dyrektorowi szkoły, nie później niż do dnia 29 września roku szkolnego, którego dotyczy rezygnacja. Złożenie oświadczenia jest równoznaczne z zaprzestaniem udziału ucznia w nauce języka mniejszości i nauce własnej historii i kultury.
1.Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia z zakresu kształcenia ogólnego,
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
b)zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania,
c)zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych,
d) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
e) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, w szczególności w celu kształtowania ich aktywności i kreatywności,
3.Szkoła może również organizować inne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
4.Dodatkowe zajęcia edukacyjne organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.
5.Zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych, zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów mogą być prowadzone z udziałem wolontariuszy.
6.W szkole mogą być prowadzone zajęcia pozalekcyjne i nadobowiązkowe poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach:
1) koła zainteresowań, koła przedmiotowe,
2) dodatkowa nauka języków obcych,
3) chóry, zespoły instrumentalne i instrumentalno-wokalne,
4) zajęcia rekreacyjno-sportowe oraz gry i zabawy ogólnorozwojowe.
7.W szkole organizuje się w ramach planu zajęć naukę religii danego wyznania lub wyznań i etyki na życzenie rodziców. Życzenie jest wyrażane w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane
w kolejnym roku szkolnym, może jednak zostać zmienione.
1) Jeżeli w szkole zgłosi się mniej niż 7 uczniów dyrektor szkoły przekazuje oświadczenia organowi prowadzącemu szkołę, który organizuje naukę w formie zajęć międzyszkolnych.
9.Dla uczniów klas IV-VIII organizuje się zajęcia z „Wychowania do życia w rodzinie” w wymiarze 14 godzin , w tym po 5 godzin z podziałem na grupy chłopców i dziewcząt.
1) dostęp do informacji zawodowej dla uczniów, nauczycieli oraz rodziców,
2) poszerzanie edukacyjnych i zawodowych perspektyw uczniów,
3) udzielanie uczniom wszechstronnego wsparcia w procesie decyzyjnym wyboru szkoły ponadpodstawowej i kierunku kształcenia,
4) uświadomienie możliwości zmian w zaplanowanej karierze zawodowej.
1) zajęciach edukacyjnych wychowania przedszkolnego,
2) obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego,
3) zajęciach z zakresu doradztwa zawodowego,
4) zajęciach związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu prowadzonych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
5) zajęciach z wychowawcą.
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów i słuchaczy na działania związane z realizacją doradztwa zawodowego,
2) prowadzenie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego,
3) opracowywanie wewnątrzszkolnego w systemu doradztwa zawodowego oraz koordynowanie jego realizacji,
4) wspieranie nauczycieli, w tym nauczycieli wychowawców opiekujących się oddziałami, psychologów lub pedagogów, w zakresie realizacji działań określonych w programie,
5) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej realizowanej przez szkołę, w tym gromadzenie;
6) aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
7) realizowanie działań wynikających z programu realizacji doradztwa zawodowego.
1) preorientacji zawodowej, która ma na celu wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami oraz pobudzanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień,
2) w klasach I-VI szkół podstawowych orientacji zawodowej, która ma na celu zapoznanie uczniów z wybranymi zawodami, kształtowanie pozytywnych postaw wobec pracy i edukacji oraz pobudzanie, rozpoznawanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień,
3) w klasach VII-VIII zajęć z zakresu doradztwa zawodowego.
1) uzyskanie przez uczniów dostępu do wsparcia z zakresu doradztwa zawodowego,
2) wsparcie rodziców w związku z udzielaniem przez nich pomocy w podejmowaniu przez dzieci
decyzji edukacyjno-zawodowych,
3) wzbogacenie oferty szkoły i jej promocję w obszarze działań z zakresu doradztwa zawodowego,
4)przejrzystość i ciągłość oddziaływań poprzez wskazanie osób działających na rzecz WSDZ oraz
określenie zakresu ich odpowiedzialności
WOLONTARIAT
1.Wolontariat szkolny jest bezinteresownym zaangażowaniem społeczności szkoły: nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców na rzecz potrzebujących.
1) zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu oraz jej propagowanie,
2) uwrażliwianie dzieci na krzywdę i potrzeby innych,
3) wyrabianie odpowiedzialności za siebie i innych,
4) kształtowanie postaw prospołecznych,
5) współdziałanie z organizacjami społecznymi i młodzieżowymi,
6) rozwijanie umiejętności pracy w grupie,
7) rozwijanie kreatywności i zaradności,
8) diagnozowanie potrzeb społecznych w otoczeniu szkoły i środowisku lokalnym.
1) opracowuje plan pracy na dany rok szkolny,
2) ma swoich opiekunów,
3) ściśle współpracuje z samorządem uczniowskim
4) jest prowadzony w ramach zajęć pozalekcyjnych.
4) propagowanie zdrowego stylu życia, kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych;
5) uczenie właściwych, bezpiecznych zachowań w różnych sytuacjach.
Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub za jego zgodą, poszczególnymi nauczycielami, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
1.Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez:
1) zapewnienie opieki na zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych, pozaszkolnych zgodnie z obowiązującymi przepisami,
2) dyżury nauczycieli na terenie szkoły,
3) zapewnienie najbardziej potrzebującym uczniom pobytu w świetlicy,
4) szkolenie pracowników w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy,
5) stosowanie ogólnych przepisów BHP,
6) omawianie przepisów ruchu drogowego, systematyczne kształcenie komunikacyjne,
7) utrzymanie kuchni i jadalni szkolnej w pełnej sprawności i czystości,
8) umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji,
9) oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały,
10) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie i kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych.
1.W szkole obowiązują przepisy z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy przy realizacji zadań opiekuńczych:
1) w czasie zajęć szkolnych obowiązują przerwy, w trakcie których nauczyciele pełnią dyżury zgodnie
z ustalonym przez dyrektora harmonogramem i regulaminem dyżurów,
2) nadzór nad uczniami w trakcie zajęć pozalekcyjnych sprawują nauczyciele prowadzący zajęcia,
3) odpowiedzialność za opiekę nad uczniami w trakcie wycieczek ponoszą: kierownik wycieczki i wychowawcy upoważnieni do jej sprawowania przez dyrektora szkoły.
4) w przypadku zachorowania ucznia podczas zajęć lekcyjnych pielęgniarka szkolna powiadamia sekretariat, sekretarz szkoły zawiadamia telefonicznie rodziców ucznia; rodzice osobiście odbierają dziecko z gabinetu pielęgniarki szkolnej.
5.Rodzice uczniów klas I–III (dzieci od 7roku życia), którzy wyrazili zgodę na samodzielny powrót dziecka ze szkoły do domu, zobowiązani są do przekazania nauczycielowi w formie pisemnej stosownego oświadczenia.
8.Rodzice mogą upoważnić określoną osobę do jednorazowego odebrania dziecka ze szkoły. Takie upoważnienie powinno być w formie pisemnej. W przypadku wątpliwości co do tożsamości osoby odbierającej dziecko można ją wylegitymować .
10.Rodzice ponoszą pełną odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego ze szkoły przez każdą upoważnioną przez nich osobę dorosłą czy też niepełnoletnią.
Biblioteka Szkolna
1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów,
2) korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczanie ich poza bibliotekę,
3) prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego uczniów (w grupach lub oddziałach),
4) korzystanie z zasobów multimedialnych.
1) kształtowanie kultury czytelniczej uczniów,
2) przygotowanie uczniów do umiejętnego korzystania ze źródeł informacyjnych,
3) organizowanie imprez czytelniczych, konkursów literackich,
4) rozbudzanie i rozwijanie potrzeby czytelniczych i informacyjnych związanych z nauką szkolną i indywidualnymi zainteresowaniami uczniów,
5) otaczanie opieką uczniów szczególnie zdolnych w ich poszukiwaniach czytelniczych,
6) rozpoznawanie aktywności czytelniczej, potrzeb i poziomu kompetencji czytelniczych uczniów, wykrywanie u potencjalnych czytelników braku potrzeb czytania i udzielania pomocy w ich przezwyciężaniu
7) realizacja programu przysposobienia czytelniczego,
8) opracowanie zbiorów,
9) udzielanie pomocy nauczycielom w pracy dydaktyczno – wychowawczej, zwłaszcza przez współdziałanie z nimi w przygotowaniu uczniów do samodzielnej pracy umysłowej i samokształcenia,
10) gromadzenie literatury fachowej dla nauczycieli, udzielanie pomocy w doskonaleniu zawodowym,
11) gromadzenie i udostępnienie podręczników, materiałów edukacyjnych oraz innych materiałów bibliotecznych,
12) tworzenie warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi,
13) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się,
14) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów w tym w zakresie podtrzymywania tożsamości narodowej i językowej uczniów,
15) przeprowadzanie inwentaryzacji księgozbioru biblioteki szkolnej z uwzględnieniem odrębnych przepisów.
1) gromadzenie i udostępnianie zbiorów zgodnie z założeniami dydaktyczno-wychowawczymi szkoły oraz zainteresowaniami czytelników,
2) udzielanie informacji bibliotecznych, katalogowych, bibliograficznych, informowanie nauczycieli i uczniów o nowych nabytkach,
3) praca z łącznikami bibliotecznymi klas 3-8 ,
4) zakupy i prenumeraty książek i czasopism,
5) konserwacja, gromadzenie i opracowywanie księgozbioru,
6) przygotowanie materiałów informacyjnych,
7) realizacja programu czytelniczego ( zajęcia biblioteczne),
8) przysposobienie czytelnicze i kształcenie uczniów jako użytkowników informacji,
9) poradnictwo w wyborach czytelniczych i rozmowy z czytelnikami o książkach,
10) kontrola jakościowa i ilościowa czytelnictwa, aktywizacja czytelników,
11) organizacja konkursów czytelniczych, wystaw, gazetek,
12) opracowanie wykazu nowości pedagogicznych,
13) przygotowanie pomocy książkowej dla wychowawców,
14) współpraca z biblioteką miejską,
15) prowadzenie dokumentacji pracy bibliotekarza,
16) opracowanie wykazu podręczników,
17) wdrażanie do poszanowania książek, w tym darmowych podręczników.
1) rozbudzania i poszerzania zainteresowań uczniów,
2) doradztwa w doborze literatury samokształceniowej,
3) rozwijania nawyków czytelniczych uczniów,
4) przysposabiania do poszukiwania i korzystania z informacji.
1) Kształtowania kultury czytelniczej uczniów,
2) Popularyzowania i doradzania rodzicom w wyborze literatury pedagogicznej,
3) Współdziałania rodziców w organizacji i przebiegu imprez czytelniczych i kulturalnych w szkole
i środowisku lokalnym.
12.Biblioteka szkolna współpracuje z innymi bibliotekami i lokalnymi instytucjami kultury w zakresie:
1) współdziałania i współorganizowania wydarzeń propagujących czytelnictwo i wartościową literaturę,
2) promowania i przygotowywania uczniów do udziału w konkursach czytelniczych, poetyckich
i artystycznych mających miejsce w środowisku lokalnym,
3) udziału uczniów w lekcjach bibliotecznych, muzealnych, spotkaniach z ciekawymi ludźmi organizowanych w lokalnych instytucjach kultury.
4) inspirowania i wspierania działalności kulturalnej i społecznej w najbliższej okolicy.
1) regulaminu biblioteki,
2) regulaminu centrum informatyczno-medialnego,
3) regulaminu udostępniania i użytkowania darmowych podręczników oraz innych materiałów edukacyjnych.
Świetlica szkolna
1) organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, przyzwyczajanie do samodzielnej pracy umysłowej, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.
2) organizowanie zabaw i gier ruchowych oraz innych form kultury fizycznej, w pomieszczeniach i na powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny,
3) ujawnianie i rozwijanie zainteresowań, zamiłowań, uzdolnień i organizowanie zajęć w tym zakresie,
4) stwarzanie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie nawyków kultury życia codziennego,
5) upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz dbałości
o zachowanie zdrowia,
6) rozwijanie samodzielności i samorządności oraz społecznej aktywności,
7) współdziałanie z rodzicami i nauczycielami dzieci uczęszczających do świetlicy, a w miarę potrzeby
z placówkami upowszechniania kultury, sportu i rekreacji oraz innymi instytucjami i stowarzyszeniami funkcjonującymi w środowisku.
1) zajęć według indywidualnych zainteresowań uczniów,
2) zajęć utrwalających wiedzę,
3) gier i zabaw rozwijających,
4) zajęć sportowych.
1) opracowanie planu pracy opiekuńczo-wychowawczej,
2) ustalenie podziału uczestników świetlicy na grupy wiekowe,
3) dbanie o wystrój i wyposażenia świetlicy.
Do realizacji celów statutowych szkoła posiada odpowiednie pomieszczenia:
1) sale lekcyjne,
2) świetlicę szkolną,
3) gabinet higienistki,
4) składnicę akt,
5) gabinet pedagoga i psychologa szkolnego,
6) pomieszczenie na sklepik szkolny,
7) bibliotekę,
8) pracownię informatyczną ,
9) pracownię językową,
10) sale gimnastyczną,
11) gabinet logopedy,
12) plac zabaw dla klas 0-3,
13) stołówkę szkolną,
14) pracownię przyrodniczo-biologiczno-geograficzną,
15) pracownię chemiczno-fizyczną
Rozdział VIII
Oddział przedszkolny
1) W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 7 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
1) Dzieci do oddziału przedszkolnego przyjmowane są po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, które odbywa się zgodnie z przepisami prawa.
2) Postępowanie rekrutacyjne do oddziału przedszkolnego przeprowadza się co roku na kolejny rok szkolny na wolne miejsca w oddziale przedszkolnym. Zasady, kryteria i terminy rekrutacji ustalane są co roku przez organ prowadzący.
6.Celem oddziału przedszkolnego jest:
1) sprawowanie opieki nad dziećmi odpowiednio do ich potrzeb i możliwości oddziału przedszkolnego, zapewnienie im bezpieczeństwa oraz optymalnych warunków dla ich prawidłowego rozwoju,
2) wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno – kulturowym i przyrodniczym,
3) kształtowanie i rozwijanie aktywności dziecka wobec siebie, innych ludzi i otaczającego go świata,
4) umożliwienie dzieciom podtrzymywania poczucia świadomości narodowej etnicznej, językowej
i religijnej,
5) współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych,
6) wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka , rozpoznanie możliwości rozwojowych dziecka,
a w miarę potrzeby podjęcie wczesnej interwencji specjalistycznej,
7) przygotowanie dzieci do podjęcia nauki w szkole,
8) przygotowanie dzieci do życia w społeczeństwie poprzez częste obcowanie z kulturą i sztuką,
9) objęcie dzieci pomocą pedagogiczno – psychologiczną ( w tym zakresie obowiązują przepisy zawarte w rozdziale IX – PPP) – w tym Wczesne Wspomaganie Rozwoju Dziecka.
2)Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa.
3) Wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych.
4) Zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony.
5)Wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań.
6) Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby
tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie.
7) Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do
samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym
bezpieczeństwo w ruchu drogowym.
8) Przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci.
9) Tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość
estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki.
10) Tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej
dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka.
11)Tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki
w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy.
12) Współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka.
13) Kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby,
w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju.
14) Systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju.
15) Systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole.
16) Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne z całą grupą,
2) zajęcia specjalistyczne wspomagające rozwój dzieci, w tym wczesne wspomaganie rozwoju dziecka.
3) spontaniczna działalność dzieci .
1) pomieszczenia do nauczania, wychowania i opieki,
2) placu zabaw,
3) pomieszczenia sanitarno-higienicznego i szatni,
4) posiłków.
1) praca opiekuńczo-wychowawcza i dydaktyczna jest prowadzona w oparciu o obowiązującą podstawę wychowania przedszkolnego
2) program wychowania przedszkolnego stanowi opis sposobu realizacji zadań ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego
3) program wychowania przedszkolnego zawiera:
1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o kształceniu specjalnym,
2) odpowiednie warunki do nauki, środki dydaktyczne,
3) realizację programu wychowania przedszkolnego dostosowanego do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych z wykorzystaniem odpowiednich metod pracy dydaktyczno-wychowawczej,
4) zajęcia rewalidacyjne,
5) integrację ze środowiskiem rówieśniczym
6) oddział przedszkolny udziela rodzicom pomocy w zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych we wspieraniu rozwoju.
1) W ramach planu zajęć oddziału przedszkolnego organizuje się naukę religii na życzenie rodziców. Życzenie jest wyrażane w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może jednak zostać zmienione.
19 .Godzina prowadzonych zajęć nauczania, wychowania i opieki trwa 60 minut.
1)Nauka religii odbywa się 2 razy w tygodniu po około 30 minut.
2) Dopuszcza się możliwość odbierania dziecka przez osobę dorosłą , zdolną do podejmowania czynności prawnych , upoważnioną na piśmie przez rodziców.
3) Upoważnienie powinno zawierać imię i nazwisko osoby upoważnionej, serię i nr jej dowodu osobistego. Upoważnienie musi być własnoręcznie podpisane przez rodzica.
4) Upoważnienie powinno być dostarczone osobiście przez rodziców do wychowawcy grupy i pozostać w dokumentacji oddziału przedszkolnego
5) Upoważnienie takie jest skuteczne przez cały rok szkolny uczęszczania dziecka do oddziału przedszkolnego . Może ono w każdej chwili zostać odwołane lub zmienione.
6) Rodzice przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z oddziału przedszkolnego przez osobę upoważnioną.
7) Rodzice mogą upoważnić określoną osobę do jednorazowego odebrania dziecka z oddziału przedszkolnego . Takie upoważnienie powinno być w formie pisemnej.
8) W przypadku wątpliwości co do tożsamości osoby odbierającej dziecko można ją wylegitymować.
9) W przypadku wychowanków domów dziecka , dzieci powinny być przyprowadzane i odbierane przez osoby upoważnione przez dyrektora domu dziecka .
10) Oddział przedszkolny może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej odebrać dziecko (np. upojenie alkoholowe) będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa (zgodnie z procedurą szkolną).
11) O każdej sytuacji odmowy wydania dziecka należy poinformować dyrektora lub wicedyrektora szkoły.
12) Życzenie rodziców dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być poświadczone przez odpowiednie postanowienie sądu dotyczące pozbawienia władzy rodzicielskiej lub ograniczenie władzy w tym zakresie.
1) zebrania ogólne,
2) konsultacje i rozmowy indywidualne,
3) zajęcia otwarte,
4) uroczystości szkolne.
25.Rodzice dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego
1)mają prawo do:
d)wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy oddziału organowi prowadzącemu i nadzorującemu pracę pedagogiczną poprzez swoje przedstawicielstwo- radę oddziałową.
2) są zobowiązani do:
e)udzielanie nauczycielom rzetelnej informacji o dziecku,
g)zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w zezwoleniu, o którym mowa w statucie.
1) poszanowania nietykalności cielesnej innych dzieci i dorosłych;
2) poszanowania godności osobistej innych dzieci i dorosłych;
3) włączania się do prac porządkowych po zajęciach lub zabawie;
4) stosowania się do przyjętych zasad ustalonych w grupie.
Rozdział IX
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) z zaburzeń zachowania lub emocji;
5) ze szczególnych uzdolnień;
6) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
7) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
8) z choroby przewlekłej;
9) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
10) z niepowodzeń edukacyjnych;
11) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;
12) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
1) rodzicami uczniów,
2) poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi,
3) placówkami doskonalenia nauczycieli,
4) innymi szkołami i placówkami,
5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
1) zajęć rozwijających uzdolnienia;
2) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
3) zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;
4) porad i konsultacji.
1) klas terapeutycznych;
2) zajęć rozwijających uzdolnienia;
3) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;
4) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
5) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
6) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
7) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;
8) porad i konsultacji;
9) warsztatów.
1) wspólnie z oddziałem przedszkolnym lub szkolnym oraz
2) indywidualnie z uczniem.
1) trudności w funkcjonowaniu ucznia w przedszkolu lub szkole;
2) w przypadku ucznia obejmowanego zindywidualizowaną ścieżką ze względu na stan zdrowia – także wpływ przebiegu choroby na funkcjonowanie ucznia w przedszkolu lub szkole oraz ograniczenia w zakresie możliwości udziału ucznia w zajęciach wychowania przedszkolnego lub zajęciach edukacyjnych wspólnie z oddziałem przedszkolnym lub szkolnym;
3) w przypadku ucznia uczęszczającego do przedszkola lub szkoły – także opinię nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem, o funkcjonowaniu ucznia w przedszkolu lub szkole.
1) zakres, w jakim uczeń nie może brać udziału w zajęciach wychowania przedszkolnego lub zajęciach edukacyjnych wspólnie z oddziałem przedszkolnym lub szkolnym;
2) okres objęcia ucznia zindywidualizowaną ścieżką, nie dłuższy jednak niż rok szkolny;
3) działania, jakie powinny być podjęte w celu usunięcia barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola lub szkoły.
1) uczniów objętych kształceniem specjalnym;
2) uczniów objętych indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym albo indywidualnym nauczaniem.
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów;
2) określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;
3) rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu oddziału przedszkolnego/ szkoły;
4) podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;
5) współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym, w szczególności
w zakresie oceny funkcjonowania uczniów, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły lub placówki oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania ucznia oraz planowania dalszych działań.
1) w przedszkolu – obserwację pedagogiczną mającą na celu wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji, a w przypadku dzieci realizujących obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne -obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna);
2) w szkole:
1) rozpoznanych indywidualnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych, możliwościach psychofizycznych ucznia oraz potencjale rozwojowym ucznia;
2) występujących trudnościach w funkcjonowaniu ucznia w oddziale przedszkolnym/ szkole lub szczególnych uzdolnieniach ucznia;
3) działaniach podjętych przez nauczycieli i specjalistów w celu poprawy funkcjonowania ucznia w szkole/ oddziale przedszkolnym, formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi, okresie ich udzielania oraz efektach podjętych działań i udzielanej pomocy;
4) wnioskach dotyczących dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania ucznia, o których mowa w ust. 9.
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole/ oddziale przedszkolnym w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły/ oddziału przedszkolnego;
3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym, szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w: rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły/oddziału przedszkolnego , udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;
2) prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
4) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w: rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły/ oddziału przedszkolnego, udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
1) prowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;
2) rozpoznawanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu szkoły/ oddziału przedszkolnego;
3) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
4) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
5) wspieranie nauczycieli i specjalistów w: rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły/ oddziału przedszkolnego udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Rozdział X
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
1.Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych oraz na zasadach określonych w przepisach prawa.
2.Organ prowadzący szkołę i dyrektor szkoły są zobowiązani z urzędu występować w obronie nauczycieli, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone.
3.Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą , jest odpowiedzialny za jakość
i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
1)rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę:
2) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
3)dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;
a)doskonalić się zawodowo zgodnie z potrzebami szkoły.
4) kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
5) dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.
5.Do obowiązków nauczyciela należy w szczególności:
1) w zakresie ochrony zdrowia, życia i bezpieczeństwa uczniów
a) poznanie osobowości, warunków życia i stanu zdrowia uczniów,
b) czynne pełnienie dyżurów nauczycielskich w czasie przerw międzylekcyjnych – według odrębnie opracowanego harmonogramu,
c) zadbanie, aby uczniowie nie korzystający z lekcji religii lub etyki w szkole, mieli
zapewnioną w czasie trwania tych lekcji opiekę ( dopuszcza się możliwość odstąpienia od obowiązku sprawowania opieki w czasie trwania lekcji religii lub etyki dla tych uczniów, których rodzice wyrazili
w formie pisemnej deklarację o przejęciu odpowiedzialności za dziecko na czas trwania lekcji religii lub etyki).
d) postępowanie zgodnie z odrębnymi obowiązującymi przepisami zasad bezpieczeństwa i higieny
w szkole,
e)organizowanie zajęć o tematyce zdrowotnej
2) w zakresie prawidłowego przebiegu procesu dydaktyczno- wychowawczego, wspierania rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań:
a) rzetelne i systematyczne przygotowywanie się do zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych zgodnie z zasadami współczesnej dydaktyki,
b) prawidłowa realizacja programów nauczania i dążenie do osiągnięcia w tym zakresie jak najlepszych wyników,
c) tworzenie warunków do aktywnego i twórczego udziału uczniów w procesie myślenia, uczenia się i działania, kształtowanie umiejętności dobrze zorganizowanej pracy indywidualnej i zespołowej,
b)udzielanie pomocy w ich przezwyciężaniu: wnioskowanie do wychowawcy o objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia oraz możliwości psychofizycznych ucznia
6) w zakresie doskonalenia umiejętności dydaktycznych i podnoszenia wiedzy merytorycznej:
a) udział w konferencjach metodycznych i innych formach doskonalenia zgodnie z WDN
b) podnoszenie kwalifikacji zawodowych poprzez udział w różnych formach doskonalenia zawodowego wewnątrzszkolnego w zakładach kształcenia i placówkach doskonalenia nauczycieli,
7) w zakresie wspierania uczniów zdolnych:
a)rozpoznawanie możliwości psychofizycznych i indywidualnych potrzeb rozwojowych uczniów,
1) integrować zespół klasowy, dbać o wzajemne relacje między uczniami, rozwiązywać konflikty, kształtować właściwy stosunek do nauki i innych obowiązków ucznia, rozwijać aktywność społeczną inspirować i wspomagać działania zespołu uczniów, uczyć właściwej organizacji czasu wolnego,
2) współdziałać z nauczycielami uczącymi w klasie, której jest wychowawcą oraz pedagogiem i psychologiem realizującym pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla doskonalenia procesu dydaktyczno-wychowawczego i rodzicami analizować (z innymi nauczycielami) przyczyny niepowodzeń w nauce i trudności wychowawczych oraz planować środki zaradcze
3) otaczać indywidualną opieką każdego wychowanka, dbać o regularne uczęszczanie do szkoły, badać przyczyny nieobecności, czuwać nad realizacją obowiązku szkolnego, interesować się stanem zdrowia ucznia,
4) inicjować pomoc uczniom mającym trudności w nauce, otaczać opieką uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej i losowej oraz organizować niezbędną pomoc w tym zakresie, prowadzić działalność w celu zapewnienia opieki świetlicowej i dożywiania,
5) inicjować pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla ucznia (jeśli stwierdzi taką potrzebę), informować innych nauczycieli i specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą, planować i koordynować udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
6) informować na początku roku szkolnego uczniów i rodziców o warunkach, sposobach i kryteriach oceniania zachowania,
7) oceniać zachowanie uczniów według zasad określonych w SOW,
8) ustalać roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów oraz ocenianego ucznia
9) informować ucznia i jego rodziców o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania w terminie określonym w SOW
10) systematycznie kontaktować się z rodzicami, współpracować z nimi w rozpoznawaniu potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, konsultować działania i decyzje podejmowane w sprawie dziecka, wspomagać ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, dostarczać informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu dziecka oraz szczególnych uzdolnieniach,
11) współpracować z rodzicami w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych oraz programu wychowawczo-profilaktycznego ‘
12) inicjować samorządną działalność uczniów poprzez stwarzanie dogodnych warunków do statutowej działalności organizacji uczniowskich i młodzieżowych oraz sprawować opiekę nad samorządem klasowym,
13) systematycznie kształcić u uczniów poczucie odpowiedzialności za własne czyny oraz pożądane postawy społeczne i obywatelskie, nacechowane zdolnościami dostrzegania i rozwiązywania problemów;
14) dostosowywać formy i metody pracy do wieku uczniów ich potrzeb, oraz warunków środowiskowych szkoły,
15) wyrabiać wśród uczniów trwałe nawyki uczestniczenia w życiu szkoły i zajęciach pozalekcyjnych prowadzić określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno-wychowawczej (e-dziennik arkusze ocen, świadectwa, plan pracy wychowawczej i inne,
16) na wniosek pedagoga szkolnego sporządzić opinię dotyczącą ucznia ,
1) konsultacje,
2) zebrania informacyjne
3) zebrania okresowe,
4) współpraca w ramach rady oddziałowej,
5) pedagogizacja rodziców (wykłady , warsztaty),
6) lekcje otwarte.
1.W celu doskonalenia pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej dyrektor powołuje zespoły:
1) wychowawcze:
a) zespół wychowawczy do spraw profilaktyki,
b) zespół do spraw interwencji kryzysowej,
2) przedmiotowe
a) zespół edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej,
b) zespół przedmiotów humanistycznych ( język polski, język angielski, język niemiecki, język hiszpański, historia, religia, WOS)
c) zespół przedmiotów matematycznych ( matematyka, fizyka, informatyka)
5.Zadania zespołów przedmiotowych obejmują:
1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadniania decyzji w sprawie wyboru programu nauczania;
2) wspólne opracowanie wymagań edukacyjnych oraz sposobów badania wyników nauczania;
3) przygotowywanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;
4) wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole własnych, innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania;
5) opiniowanie programów z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku w szkole, a w szczególności ocenianie zgodności tego programu z podstawą programową kształcenia ogólnego dostosowania programu dla potrzeb i możliwości uczniów dla których jest przeznaczony.
Zatrudniona w szkole higienistka jest odpowiedzialna za zdrowie i rozwój fizyczny uczniów, dba o stan higieniczno-sanitarny szkoły oraz uczestniczy w szerzeniu oświaty zdrowotnej, współdziałając w realizacji swoich obowiązków z dyrekcją szkoły, nauczycielami i rodzicami oraz terenowymi placówkami służby zdrowia.
1) we współdziałaniu z nauczycielami, rodzicami (opiekunami prawnymi), pielęgniarką szkolną, organami szkoły i instytucjami pozaszkolnymi,
2) we współpracy z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną i innymi poradniami specjalistycznymi,
3) prowadząc pedagogizację rodziców (wykłady , warsztaty).
1.Do zdań psychologa szkolnego należy w szczególności organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej (o której mowa w rozdziale IX, § 46) oraz :
1) prowadzenie indywidualnych rozmów z uczniami w celu eliminowania napięcia psychicznego wynikającego z trudności i niepowodzeń w opanowaniu materiału nauczania, trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń w kontaktach rówieśniczych, środowiskowych i problemach okresu dojrzewania,
2) współpraca z pedagogiem szkolnym, wychowawcami, rodzicami , Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną i innymi poradniami specjalistycznymi.
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów;
2) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
4) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Społeczny Inspektor Pracy
1.Społeczny Inspektor Pracy realizuje zadania określone w ustawie o społecznej inspekcji pracy. Do głównych zadań Społecznego Inspektora Pracy tzw. SIP należą:
1) bezpieczeństwo pracy,
2) higiena pracy,
3) prawna ochrona pracy.
2.Uprawnienia i zasady postępowania Społecznego Inspektora Pracy określają odrębne przepisy.
Rozdział XI
Uczniowie szkoły
Strój uczniowski
1.W szkole obowiązuje schludny strój uczniowski.
2.Do szkoły przyjmuje się:
1)z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły,
2) na prośbę rodziców dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły, jeśli w odpowiedniej klasie są wolne miejsca,
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć,
4) informowania w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły o realizacji obowiązku szkolnego spełnianego za granicą lub przy przedstawicielstwie dyplomatycznym innego państwa.
1) Dziecko, któremu odroczono spełnianie obowiązku szkolnego kontynuuje przygotowanie przedszkolne w przedszkolu lub w innej formie wychowania przedszkolnego.
2)W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone nie dłużej do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
3)Dyrektor szkoły , w obwodzie której dziecko mieszka, na wniosek rodziców odracza rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego o jeden rok szkolny. Wniosek składa się w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat. Wniosek można ponownie złożyć w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat. Wniosek składa się nie później niż do dnia 31 sierpnia. Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć spełnianie obowiązku szkolnego.
4)Do wniosku dołącza się orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub opinię, z której wynika potrzeba odroczenia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym wydaną przez publiczną poradnię psychologiczno- pedagogiczną lub niepubliczną poradnię psychologiczno- pedagogiczną.
5) Dziecko, któremu odroczono rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego kontynuuje przygotowanie przedszkolne w przedszkolu lub w innej formie wychowania przedszkolnego, a dziecko posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone, z których jedną jest upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym.
1) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogiczej.
2) zapewnienie dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych,
3) zapewnienie dostępu do pomocy dydaktycznych służących realizacji podstawy programowej znajdujących się w zasobach szkoły w porozumieniu z dyrektorem oraz do udziału w konsultacjach umożliwiających przygotowanie do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych.
15. Cofnięcie zezwolenia, o którym mowa w ust.11 , następuje:
1) na wniosek rodziców;
2) jeżeli dziecko z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpiło do egzaminu klasyfikacyjnego, albo nie zdało rocznych egzaminów klasyfikacyjnych.
3) w razie wydania zezwolenia z naruszeniem prawa.
16.Do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na podstawie:
1)świadectwa ukończenia klasy niższej w szkole publicznej lub niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł,
2)pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych (w przypadku przyjmowania ucznia, który spełnia obowiązek szkolny poza szkołą),
17.Różnice programowe z przedmiotów objętych nauką w klasie, do której uczeń przychodzi, są uzupełniane w czasie i według zasad ustalonych przez nauczyciela.
18.Dla ucznia, który uczył się innego języka obcego w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć uniemożliwia mu uczęszczanie na zajęcia innego oddziału w tej samej szkole: uczeń może uczyć się języka obcego obowiązującego w danym oddziale, wyrównując we własnym zakresie braki programowe do ukończenia roku szkolnego albo kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego, którego uczył się w poprzedniej szkole albo uczęszczać do klasy z danym językiem w innej szkole.
19.Zasady oceniania ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego, określają odrębne przepisy
21.Rodzice przejmują odpowiedzialność prawną za przyprowadzanie i odprowadzanie dzieci do 7 roku życia i są odpowiedzialni za ich bezpieczeństwo w drodze do i ze szkoły. Dopuszcza się możliwość przyprowadzania i odprowadzania przez osobę, która ukończyła 10 rok życia.
22.Uczniowie nie będący obywatelami polskimi są przyjmowani
a) do oddziału przedszkolnego i klasy pierwszej na warunkach i w trybie dotyczących obywateli polskich;
b) do klas II-VIII na podstawie świadectwa lub innego dokumentu stwierdzającego ukończenie za granicą kolejnego etapu edukacji lub na podstawie świadectwa, zaświadczenia lub innego dokumentu wydanego przez szkołę za granicą, potwierdzającego uczęszczanie przez cudzoziemca do szkoły za granicą i wskazującego klasę lub etap edukacji, który cudzoziemiec ukończył w szkole za granicą, oraz dokumentu potwierdzającego sumę lat nauki szkolnej cudzoziemca.
1) listem pochwalnym,
2) dyplomem,
3) nagrodą książkową lub inną rzeczową,
4) świadectwem szkolnym z wyróżnieniem,
5) stypendium naukowym (zasady przyznawania stypendium ustalają procedury przyznawania stypendium za wyniki w nauce.)
1) Dyrektor rozpatruje zastrzeżenia, o których mowa w pkt.3 , w terminie 5 dni od ich otrzymania oraz informuje na piśmie ucznia i jego rodziców o podjętej decyzji w w/w sprawie.
1) naganę wychowawcy klasy,
2) upomnienie lub naganę dyrektora,
3) upomnienie lub naganę wygłoszoną na apelu,
4) przeniesienie do innej klasy,
5) zawieszenie w prawach do udziału w zajęciach pozalekcyjnych (wyjścia, wycieczki, dyskoteki, koła zainteresowań, zajęcia sportowe i inne imprezy kulturalne).
6) w skrajnych przypadkach przeniesienie do innej szkoły.
1) wcześniej otrzymał naganę wychowawcy klasy ,
2) w sposób rażący nie stosuje się do postanowień zawartych w statucie szkoły, procedur szkolnych
i obowiązujących w szkole regulaminów .
10.Wykonanie konsekwencji może zostać zawieszone na czas próbny, jeżeli uczeń uzyska poręczenie samorządu klasowego lub uczniowskiego.
11.Szkoła ma obowiązek informowania rodziców ucznia o przyznanej nagrodzie lub zastosowaniu konsekwencji.
12.W uzasadnionych przypadkach uczeń na wniosek dyrektora szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej może zostać przeniesiony przez kuratora oświaty do innej szkoły. O przeniesienie ucznia do innej szkoły wnioskuje się gdy: zastosowanie kar nie wpłynęło na poprawę zachowania a uczeń notorycznie nie przestrzega statutu szkoły, zachowuje się w sposób demoralizujący bądź agresywny, dopuszcza się czynów łamiących prawo.
13.Uczeń ma prawo odwołania się od wyznaczonych konsekwencji:
1) Od kar nałożonych przez wychowawcę uczniowi przysługuje prawo wniesienia uzasadnionego odwołania do dyrektora szkoły w formie pisemnej. Dyrektor szkoły w terminie 5 dni roboczych rozpatruje odwołanie i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu.
2) Od kar nałożonych przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego wniosku o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły w terminie 5 dni roboczych rozpatruje wniosek i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu, może przy tym zasięgnąć opinii rady pedagogicznej i samorządu uczniowskiego.
1) systematycznego uczęszczania na zajęcia edukacyjne ( w tym również korekcyjno- kompensacyjne i dydaktyczno wyrównawcze), należytego przygotowywania się do nich, aktywnego udziału, a także niezakłócania przebiegu zajęć przez niewłaściwe zachowanie,
2) właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów; zabronione są wszelkie działania agresywne wobec innej osoby, w szczególności zabrania się używania wulgarnych słów,wyrażeń i zwrotów oraz gestów,
3) odpowiedzialności za własne życie, zdrowie, higienę oraz rozwój,
4) dbałość o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,
5) szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi,
6) szanowania symboli narodowych i szkolnych,
7) godnego i kulturalnego zachowania w szkole i poza nią,
8) w przypadku nieobecności na zajęciach edukacyjnych, rodzice zobowiązani są do pisemnego lub elektronicznego (e-dziennik) usprawiedliwienia tej nieobecności do 7 dni po powrocie do szkoły,
9) przestrzegania ustalonych warunków korzystania z telefonów komórkowych na terenie szkoły tzn.:
a)uczeń może wnieść jedynie wyłączony i schowany telefon komórkowy ( szkoła w uzasadnionych sytuacjach umożliwia kontakt z rodzicami ),
b)uczeń nie może korzystać z urządzeń typu : mp3, mp4, itp. na terenie szkoły, a jeśli posiada w szkole taki sprzęt, to wyłączony i schowany,
c)szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za zniszczone, zgubione i skradzione telefony komórkowe oraz inne urządzenia elektroniczne,
10) przestrzegania ustalonych zasad dotyczących stroju uczniowskiego zawartych w § 55.
1) Uczeń nie może opuszczać terenu szkoły w czasie pobytu w szkole.
15) redagowania gazety szkolnej,
16) korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
17) dostępu do bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych lub ćwiczeniowych.
2) rodzic do wychowawcy, pedagoga, rzecznika praw ucznia, dyrektora szkoły,
3) wychowawca do pedagoga, dyrektora szkoły,
4) pedagog i rzecznik praw ucznia do dyrektora szkoły,
6) członkowie samorządu uczniowskiego do opiekuna samorządu, pedagoga, rzecznika praw ucznia, dyrektora szkoły.
1)ustnej (z której sporządza się notatkę),
2) pisemnej.
7.Tryb postępowania w przypadku naruszenia praw ucznia
1) Skargi rozpatruje dyrektor szkoły wraz z powołanym zespołem, w skład którego wchodzą:
a)dyrektor szkoły (wicedyrektor)
c)wychowawca klasy
d)opiekun samorządu uczniowskiego
e) rzecznik praw ucznia
2) w przypadku stwierdzenia naruszenia praw ucznia stosowną decyzję podejmuje dyrektor szkoły,
3) dyrektor szkoły udziela osobie zainteresowanej odpowiedzi pisemnej w terminie 14 dni od daty wpłynięcia skargi,
4) wszystkie złożone skargi i sposoby ich załatwienia są dokumentowane.
Rzecznik praw ucznia
1.Do podstawowych obowiązków rzecznika praw ucznia należy:
1 ) dokonywanie analizy i oceny przestrzegania i poszanowania praw ucznia w szkołach,
2) rozpoznawanie potrzeb dzieci i młodzieży w zakresie działalności samorządowej w szkołach,
3) organizowanie szkoleń i spotkań związanych z problematyką praw ucznia,
4) współpraca z władzami samorządowymi, stowarzyszeniami , organizacjami oraz instytucjami zajmującymi się działalnością na rzecz praw dziecka.
2. Rzecznik praw ucznia ma prawo do samodzielnego badania skarg dotyczących uczniów.
3. Wybory Rzecznika Praw Ucznia
1) rzecznika powołuje dyrektor na wniosek rady samorządu uczniowskiego po zatwierdzeniu kandydatury przez radę pedagogiczną,
2) rzecznik jest wybierany w wyborach powszechnych, tajnych i bezpośrednich:
a)wybory powszechne – każdy uczeń ma prawo wziąć w nich udział,
b)wybory tajne – nikt nie wie na kogo, kto głosuje,
c)wybory bezpośrednie – każdy uczeń sam musi uczestniczyć w wyborach.
3) kadencja rzecznika trwa trzy lata.
4) rzecznika może odwołać dyrektor na wniosek rady samorządu uczniowskiego lub samego zainteresowanego.
Rozdział XII
1)osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2)zachowanie ucznia.
2)klasyfikacyjne
3) śródroczne i roczne
4) końcowe
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ustalenie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole;
4)przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5)ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w SOW.
6)ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7)ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz zachowaniu i szczególnych uzdolnieniach ucznia.
9.Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
1)wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2)sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3)warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnejz zajęć edukacyjnych.
11.Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza. Pierwsze półrocze trwa do końca stycznia (po uwzględnieniu terminu ferii zimowych). Uczeń podlega klasyfikacji śródrocznej i rocznej oraz końcowej.
1)Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, na koniec I półrocza. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2)Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w klasach I – III w przypadku obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć; w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.
12.Nauczyciel efektywnie realizuje program kształcenia, stale podnosi jakość kształcenia w obrębie prowadzonych zajęć edukacyjnych, zgodnie z przyjętym w placówce programem, tj. programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły oraz SOW.
13.Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów.
14.Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego- na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania- na podstawie tego orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej wskazującą na potrzebę takiego dostosowania- na podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w punktach 1-3, który jest objęty pomocą psychologiczno- pedagogiczną w szkole na podstawie rozpoznawania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów.
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez uczniów określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.
15.Nauczyciele przedmiotów w klasach 4-8 opracowują wymagania edukacyjne na poszczególne oceny oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
1) Nauczyciele informują o nich uczniów i odnotowują ten fakt w e- dzienniku (temat lekcji). Rodzice o wymaganiach edukacyjnych informowani są przez nauczycieli najpóźniej do końca września danego roku szkolnego.Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny ze wszystkich przedmiotów w klasach 4-8 znajdują się na stronie internetowej szkoły.
18 . W klasach I-III w ocenie bieżącej stosuje się ocenę słowną (ustną i pisemną ), która powinna pełnić funkcje informacyjną, korekcyjną i motywującą. Nauczyciel informuje ucznia o jego osiągnięciach stosując skalę:
– >Wspaniale< (co znaczy, że praca została wykonana bardzo dobrze, bezbłędnie, wzorowo pod każdym względem)
– > Dobrze< (co znaczy, że praca została wykonana dobrze i starannie z małą ilością błędów)
– >Słabo< ( co znaczy, że spora ilość błędów znajdująca się w pracy wskazuje, iż uczeń słabo utrwalił materiał)
– >Popraw< (oznacza, że praca została wykonana źle, uczeń nie opanował materiału).
1) edukacja polonistyczna- ćwiczenia w czytaniu, ćwiczenia w mówieniu (opowiadanie),prace pisemne, sprawdziany (w tym dyktanda), zadania domowe, aktywność.
2) edukacja matematyczna- liczenie, zadania z treścią, prace pisemne (sprawdziany), zadania domowe
3) edukacja przyrodnicza- przygotowanie do lekcji, zadania domowe, aktywność, sprawdziany
4) edukacja plastyczna, techniczna, muzyczna i wychowanie fizyczne ocenia się pod względem przygotowania ucznia do zajęć i zaangażowania
5) edukacja językowa – rozumienia i tworzenia wypowiedzi, reagowania na polecenia, znajomość słownictwa, sprawdziany, zadania domowe
6) edukacja informatyczna – opanowania podstawowych umiejętności z zakresu: korzystania z komputera, programowania i rozwiązywania problemów z wykorzystaniem komputera
7) w ocenie bieżącej dopuszcza się stosowanie: „+”, „ -” „nb.”, „np.”, „bz”,
dopuszcza się także stosowanie :
„ +” za aktywność, przyniesienie dodatkowych materiałów na zajęcia,
„ – ” za brak: stroju gimnastycznego, potrzebnych przyborów na zajęcia plastyczne i techniczne oraz zadania domowego.
Trzykrotny „ +” jest równoznaczny ocenie Wspaniale, trzykrotny „ –” jest równoznaczny ocenie Popraw.
W toku obserwacji nauczyciel odnotowuje osiągnięcia uczniów, które stanowią podstawę konstruowania oceny opisowej.
+ Wspaniale – 6 (celujący)
Wspaniale – 5 (bardzo dobry)
Dobrze– 4 (dobry)
Słabo– 3 (dostateczny)
-Słabo – 2 (dopuszczający)
Popraw – 1 (niedostateczny)
w celu przybliżenia uczniom i rodzicom systemu oceniania, który będzie obowiązywał od klasy IV.
1) śródroczna ocena opisowa przekazywana rodzicom zawiera umiejętności edukacyjne na poszczególnych etapach nauczania oraz śródroczną ocenę zachowania zgodnie ze wzorami obowiązującymi w szkole.
2) śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów kształcenia dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
1)stopień celujący –6
2)stopień bardzo dobry –5
3)stopień dobry –4
4)stopień dostateczny –3
5)stopień dopuszczający –2
6)stopień niedostateczny –1
Jednakże w ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowania : „+”, „-”, „·”, „np”, „bz”, „nb”. Dopuszcza się zaznaczanie oceny poprawianej nawiasem.
1)pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach o których mowa w ust.26
pkt.1-5
2) negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu o których mowa w ust.26 pkt.6.
27.Oceny ucznia są jawne i na bieżąco wpisywane do e- dziennika . Nauczyciel uzasadnia ocenę ustnie na wniosek ucznia lub jego rodziców.
28.Ocena bieżąca obejmuje następujące formy:
1)odpowiedź ustna (dialog, rozmowa, opis, streszczenie, recytacja, opowiadanie)
2) aktywność na lekcji (praca na lekcji)
3) prace pisemne (praca klasowa, sprawdzian, klasówka, dyktando, testy różnego typu, referat, itd.)
4) prace domowe
5) prace dodatkowe (referat, własna twórczość, itp.)
29.W przypadku przedmiotów artystycznych ocenie bieżącej podlega: przygotowanie do lekcji, praca na lekcji, prace dodatkowe.
1) przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, przy czym w przypadku wychowania fizycznego dodatkowo należy brać pod uwagę systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
1) Sprawdzian, czyli klasówka powinien trwać około 45 minut i dotyczyć więcej niż 3 ostatnio omawianych tematów.
2) Prace klasowe są to sprawdziany z języka polskiego lub matematyki trwające 45 -90 minut.
3) Kartkówka może trwać od 10 do 15 minut i dotyczyć 3 ostatnio omawianych tematów z wyjątkiem kartkówek językowych.
1) z przyczyn usprawiedliwionych- ma obowiązek napisać w/w w terminie 14 dni od daty powrotu do szkoły
( szczegóły ustala z nauczycielem).
2) z przyczyn nieusprawiedliwionych – ma obowiązek napisania w/w niezwłocznie po powrocie do szkoły (szczegóły ustala nauczyciel).
32.O ocenie z prac klasowych, sprawdzianów, testów, itp. nauczyciel zobowiązany jest poinformować uczniów w ciągu 14 dni ( z wyjątkiem sytuacji losowych).
33.Ocenione prace kontrolne muszą być udostępnione zainteresowanym rodzicom i przekazane przez uczniów do domu (po informacji od rodziców w e-dzienniku). Przekazane prace uczniowie zwracają do trzech następnych lekcji – w przeciwnym razie otrzymują uwagę z zachowania.
1) Szkoła przechowuje prace pisemne uczniów do dnia 31 sierpnia danego roku szkolnego.
34.Uczeń ma jednorazową możliwość poprawy oceny z pracy pisemnej ( sprawdzianu, pracy klasowej lub kartkówki) do dwóch tygodni od dnia otrzymania oceny ( szczegóły ustala nauczyciel). Po wystawieniu ocen proponowanych termin poprawy prac pisemnych trwa jeden tydzień.
1) z poprawy uczeń może otrzymać co najwyżej ocenę bardzo dobrą,
2) w przypadku, gdy uczeń otrzyma ocenę niższą od poprawianej nauczyciel wpisuje literę „p”
36.W klasyfikacji śródrocznej i rocznej bierze się pod uwagę oceny bieżące ze wszystkich form wypowiedzi.
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.
1) uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej powtarza klasę.
2) o promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.
3) uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
40.Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
1)uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne,
2)przystąpił do egzaminu ósmoklasisty
3) uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4) uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę do średniej ocen wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
5)uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75.
6)jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uczeń nie otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywnych końcowych ocen klasyfikacyjnych powtarza ostatnią klasę i przystępuje w roku szkolnym, w którym powtarza tę klasę do egzaminu ósmoklasisty.
7) o ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym
1)dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o braku możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
2) Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wykonywania ćwiczeń na zajęciach wychowania fizycznego lub informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
1)W przypadku ucznia o którym mowa w/w posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania z którego wynika potrzeba zwolnienia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego, zwolnienie z nauki tego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
2)W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
45.Jeżeli zaistnieje usprawiedliwiona ciągła absencja ucznia (minimum 1 miesiąc, ale poniżej 50% zajęć) klasyfikacji dokonuje się na podstawie wcześniej uzyskanych ocen niezależnie od tego, czy uczeń uzyskał oceny z każdej formy wypowiedzi.
46.Na 30 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej, nauczyciele są zobowiązany do poinformowania rodziców o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych, a wychowawcy o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. Nauczyciele wpisują proponowaną ocenę roczną z zajęć edukacyjnych do e-dziennika a wychowawcy przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. Nauczyciele zobowiązani są do zakończenia klasyfikacji na 7 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.
47.Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
1) śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne po zasięgnięciu opinii nauczyciela zatrudnionego w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego, jeżeli taki jest zatrudniony;
2) śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, a w przypadku gdy w szkole lub oddziale jest dodatkowo zatrudniony nauczyciel w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, po zasięgnięciu opinii tego nauczyciela.
3) nauczyciele zobowiązani są do ustalenia śródrocznych ocen klasyfikacyjnych na 7 dni przed śródrocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.
1) Jeśli uczeń lub jego rodzice nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną zachowania mogą zwrócić się do dyrektora szkoły z pisemną prośbą uzasadniającą zastrzeżenia o ponowne rozpatrzenie. Dyrektor powołuje zespół składający się z nauczycieli uczących w danej klasie, pedagoga szkolnego i psychologa, który analizuje ocenę zachowania i ustala nową lub tę samą ocenę zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyzję podejmuje pedagog.
50.Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych , jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
51.Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
53.Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
54.Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka,
i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
55.Uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkoła, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
56.Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
57.Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
58.Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
59.Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności, dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności oraz dla ucznia realizującego indywidualny tok nauki przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:
1)nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
1)Dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora – jako przewodniczący komisji,
2) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany egzamin.
61 .Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem realizującym obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą lub przechodzącym z jednego typu szkoły do drugiego typu szkoły oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może przystąpić do egzaminów klasyfikacyjnych w ciągu jednego dnia.
62.W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów- rodzice ucznia.
64.Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1)nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin,
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o których mowa w ust.59,60
3)termin egzaminu klasyfikacyjnego;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informacją o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
67.Ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego ( z zastrzeżeniem pkt.69).
68.Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna
( z zastrzeżeniem pkt. 69).
69.Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny rocznej, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
70.W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji;
3) sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
1) Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a)Nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
b) Imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
c) Termin sprawdzianu;
d) Imię i nazwisko ucznia;
e) Zadania sprawdzające;
f) Ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania :
a)dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji,
b)wychowawca oddziału,
c)nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale,
d)pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
e)psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
f)przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
g)przedstawiciel rady rodziców.
73.Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
74.Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
75.Z posiedzenia komisji w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
2) termin posiedzenia komisji,
3) imię i nazwisko ucznia,
4)wynik głosowania,
5) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
76.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu wiadomości
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
78 .O grożących ocenach niedostatecznych i ocenie negatywnej z rocznych zajęć edukacyjnych oraz grożących nieklasyfikowaniach z zajęć edukacyjnych wychowawca zawiadamia pisemnie rodziców ucznia na 30 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej a potwierdzenie zawiadomienia dołącza do protokołu klasyfikacyjnego.
82.Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji,
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
83.Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.
W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
84.Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin,
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
3) termin egzaminu,
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne,
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
1) Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę ( z zastrzeżeniem pkt.87.).
86.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
87.Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te zajęcia są, realizowane w klasie programowo wyższej.
88.Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.
1) dyrektor szkoły w ciągu 7 dni od wpłynięcia wniosku, w wyznaczonym miejscu i czasie udostępnia w swojej obecności dokumentację dotyczącą egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania.
1) W ocenie bieżącej wychowawca ocenia zachowanie ucznia według kryteriów podanych w „Karcie zachowania ucznia”(według wzoru obowiązującego w szkole). Imienną kartę zachowania posiada każdy uczeń. W niej odnotowuje się zachowania ucznia za pomocą pionowej kreski. Za poszczególne zachowanie pozytywne bądź negatywne przyznaje się punkty dodatnie lub ujemne. Punkty dodatnie anulują punkty ujemne ( ta sama ilość punktów). Nauczyciel wychowawca wpisuje szczegółowo komentarze odnośnie zachowania ucznia w e- dzienniku /zeszycie korespondencji. Dopuszcza się również stosowanie plansz, tabel obrazujących zachowania ucznia. „Karta zachowania ucznia” stanowi podstawę przy ustalaniu oceny opisowej.
2) Raz w miesiącu ( w ostatni piątek miesiąca) wychowawca przyznaje tytuł „Wzorowego ucznia” tym, którzy uzyskali dodatni bilans punktów. Uczeń zachowuje ten tytuł przez cały miesiąc.
W przypadku rażącego naruszenia norm zachowania przez ucznia wychowawca może odebrać tytuł „Wzorowego ucznia” w trakcie miesiąca.
3) Uczeń otrzymuje „Srebrną odznakę wzorowego ucznia”, jeżeli w ciągu roku szkolnego zdobył co najmniej 80 punktów dodatnich w klasie 1.; 90 punktów dodatnich w klasie 2.; 100 punktów dodatnich w klasie 3. Jeżeli w ciągu roku szkolnego uczeń otrzymał 20 i więcej punktów ujemnych traci szansę na „Srebrną/ złotą odznakę wzorowego ucznia”.
4) Uczeń kończący klasę III otrzymuje „Złotą odznakę wzorowego ucznia” jeżeli w klasie I i II zdobył „Srebrną odznakę wzorowego ucznia” i w klasie III uzyskał wymaganą liczbę punktów dodatnich na „Srebrną odznakę wzorowego ucznia”
5) W przypadku rażącego naruszania obowiązujących zasad uczeń otrzymuje naganę wychowawcy klasy, jeżeli jego zachowanie nie uległo poprawie mimo wielokrotnego zwracania uwagi przez nauczycieli i pracowników szkoły. Uczeń, który nie poprawi swojego zachowania po otrzymaniu nagany wychowawcy klasy, otrzymuje naganę dyrektora szkoły.
91.Począwszy od klasy czwartej roczną ocenę zachowania, ustala się według następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne.
94.Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) stosunek do obowiązków szkolnych (w tym m.in. stopień wywiązywania się z obowiązków ucznia; sumienność i poczucie odpowiedzialności; osiąganie postępów w nauce zgodnie ze swoimi możliwościami; rzetelność i wytrwałość w wykonywaniu podjętych prac)
2) kulturę osobistą (w tym m.in. dbałość o piękno mowy ojczystej; okazywanie szacunku osobom dorosłym i rówieśnikom; kulturalne zachowanie w szkole i poza nią; dbałość o właściwy strój i wygląd zewnętrzny itp.)
3) zachowania społeczne (w tym m.in. przestrzeganie zasad zawartych w Statucie szkoły i regulaminach dotyczących zachowania; dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; umiejętność współdziałania w grupie rówieśniczej; przejawianie zachowań prospołecznych; postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; poszanowanie mienia szkolnego; gotowość do niesienia pomocy innym itp.)
4) zaangażowanie ucznia we własny rozwój, poszanowanie własnej osoby, samodoskonalenie (w tym m.in. stopień zaangażowania w rozwój własnych uzdolnień i zainteresowań; stopień zainteresowania własnym rozwojem osobistym; odporność na wpływy i naciski z zewnątrz, w tym uleganie nałogom; godne reprezentowanie szkoły itp.)
5) zaangażowanie w działania na rzecz klasy, szkoły i środowiska (w tym m.in. stopień zaangażowania w życie klasy i szkoły; dbałość o estetykę swojego otoczenia; współpraca z samorządem szkolnym lub klasowym; stopień zaangażowania w akcje organizowane przez samorząd, w tym imprezy, uroczystości, akcje charytatywne, zbiórki ekologiczne; działalność w szkolnym kole wolontariatu itp.)
95.Obowiązki ucznia określa statut szkoły.
96.Ocena klasyfikacyjna zachowania nie może mieć wpływu na :
1) oceny z zajęć edukacyjnych,
2) promocje do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
1) pisemnych uwag nauczycieli uczących w danej klasie dotyczących pozytywnych i negatywnych zachowań uczniów;
2) oceny nauczycieli dokonanej w Arkuszu ocen zachowania proponowanych przez nauczycieli uczących w danej klasie, zwanym dalej Arkuszem ocen zachowania;
3) oceny zespołu klasowego;
4) samooceny ucznia;
5) obowiązujących w szkole Kryteriów oceny zachowania.
Arkusz ocen zachowania ma postać tabeli, w której wychowawca umieszcza imiona i nazwiska uczniów ze swojej klasy oraz listę nauczanych przedmiotów/ nauczycieli uczących w zespole. W uzasadnionych przypadkach dodatkowej oceny zachowania ucznia w Arkuszu ocen zachowania może dokonać pedagog lub psycholog szkolny oraz nauczyciel bibliotekarz. Pedagog, psycholog lub nauczyciel bibliotekarz dokonując oceny zachowania ucznia przesyła informację dotyczącą wystawionej przez siebie oceny danemu uczniowi za pomocą e-dziennika, ocenę tą którą wychowawca klasy umieszcza w Arkuszu ocen zachowania.
średnia równa lub wyższa niż 5,0 – ocena wzorowa
średnia w przedziale 4,9-4,4 – ocena bardzo dobra
średnia w przedziale 4,3-3,8 – ocena dobra
średnia w przedziale 3,7-3,0 – ocena poprawna
średnia w przedziale 2,9-2,0 – ocena nieodpowiednia
średnia równa lub niższa niż 1,9 – ocena naganna.
ZACHOWANIE WZOROWE
Stosunek do obowiązków szkolnych:
Kultura osobista:
Zachowania społeczne:
Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, poszanowanie własnej osoby, samodoskonalenie:
Udział w życiu klasy, szkoły, środowiska:
ZACHOWANIE BARDZO DOBRE
Stosunek do obowiązków szkolnych:
Kultura osobista:
Zachowania społeczne:
Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby, samodoskonalenie:
Udział w życiu klasy, szkoły, środowiska:
ZACHOWANIE DOBRE
Stosunek do obowiązków szkolnych:
Kultura osobista:
Zachowania społeczne:
Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby, samodoskonalenie:
Udział w życiu klasy, szkoły, środowiska:
ZACHOWANIE POPRAWNE
Stosunek do obowiązków szkolnych:
Kultura osobista:
Zachowania społeczne:
Zaangażowanie ucznia, poszanowanie i rozwój własnej osoby:
Udział w życiu klasy, szkoły, środowiska:
ZACHOWANIE NIEODPOWIEDNIE
Stosunek do obowiązków szkolnych:
Kultura osobista:
Zachowania społeczne:
Zaangażowanie we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby:
Udział w życiu klasy, szkoły, środowiska:
ZACHOWANIE NAGANNE
Stosunek do obowiązków szkolnych:
Kultura osobista:
Zachowania społeczne:
Zaangażowanie ucznia we własny rozwój, poszanowanie swojej osoby:
Udział w życiu klasy, szkoły, środowiska:
1) wielokrotnie popełnia te same przewinienia, nie przejawiając jednocześnie chęci poprawy swojego zachowania;
2) zachowuje się arogancko, agresywnie, lekceważąco wobec nauczycieli i rówieśników
3) wagaruje;
4) pali papierosy lub e-papierosy.
1) dokonał znieważenia symboli narodowych, religijnych, szkolnych;
2) uczestniczył w napaści lub pobiciu, spowodował trwały lub znaczny uszczerbek na zdrowiu innej osoby;
3) uczestniczył w rozbojach, dokonał kradzieży lub wymuszenia, włamał się do zabezpieczonych pomieszczeń szkolnych;
4) znęcał się nad ludźmi lub zwierzętami;
5) celowo dewastował mienie należące do szkoły, świadomie zniszczył cudzą własność, zniszczył dokumentację szkolną;
6) świadomie i z premedytacją stosował przemoc fizyczną, psychiczną, cyberprzemoc wobec innych;
7) dokonał fałszerstwa dokumentów szkolnych;
8) ulegał nałogom bez chęci ich porzucenia;
9) prezentuje postawę wskazującą na brak chęci poprawy i zadośćuczynienia;
10) demonstracyjnie łamie zasady regulaminów i statutu.
1) notorycznie nie przestrzega regulaminu szkolnego;
2) dokonał aktu cyberprzemocy (prześladowanie, zastraszanie, nękanie, wyśmiewanie innych z wykorzystaniem Internetu i poprzez SMS, e-mail, witryny internetowe, fora dyskusyjne, portale społecznościowe oraz sporządzanie witryn internetowych, wpisów na forach dyskusyjnych, dręczenie poprzez komunikatory sieciowe), w przypadku rażącej szkodliwości stosowanej cyberprzemocy, uczeń może otrzymać naganę dyrektora szkoły;
3) przyniósł niebezpieczne narzędzie na teren szkoły (nóż, skalpel, żyletka, gaz pieprzowy itp.), w przypadku użycia niebezpiecznego narzędzia uczeń otrzymuje naganę dyrektora szkoły (przez użycie niebezpiecznego narzędzia rozumie się grożenie, straszenie, skaleczenie, rozpylenie gazu itp.); jeśli w wyniku użycia niebezpiecznego narzędzia doszło do uszczerbku na zdrowiu innej osoby, uczeń otrzymuje naganę dyrektora szkoły;
4) uczeń, którego zachowanie nie uległo poprawie, mimo wielokrotnego zwracania uwagi przez nauczycieli i pracowników szkoły.
1) dokonał celowego zniszczenia mienia szkolnego, wyłudzenia pieniędzy lub kradzieży na terenie szkoły;
2) dokonał znęcania się, napaści i pobicia, pobicia z obrażeniami ciała, szkodą na zdrowiu,
3) dokonał naruszenia godności osobistej lub nietykalności cielesnej pracownika szkoły;
4) palił papierosy lub e-papierosy itp. na terenie szkoły, pił na terenie szkoły alkohol, zażywał narkotyki, dopalacze lub inne psychoaktywne środki odurzające;
5) oglądał i rozpowszechniał treści pornograficzne;
6) dokonał fotografowania, nagrywania dźwięku, filmowania telefonem komórkowym lub innym sprzętem osób bez ich zgody lub wiedzy oraz bez zgody i wiedzy nauczyciela;
7) samowolnie opuszcza teren szkoły podczas lekcji lub przerw;
8) inne zachowania, w rażący sposób naruszające zasady współżycia społecznego.
1) widoczna poprawa zachowania ucznia;
2) przestrzeganie Statutu Szkoły i obowiązujących regulaminów dotyczących zachowania;
3) w przypadku stwierdzenia takiej konieczności – podjęcie pracy nad sobą i swoim postępowaniem w postaci cyklicznych spotkań ze specjalistą w szkole lub poza szkołą;
4) pozytywna opinia samorządu klasowego;
5) wykonanie dodatkowych prac na rzecz klasy lub szkoły, ustalonych przez wychowawcę (np. udzielenie pomocy w nauce kolegom z trudnościami w nauce; aktywne włączenie się w przygotowanie uroczystości szkolnej lub klasowej; wykonanie prac na rzecz szkoły, w uzgodnieniu z wychowawcą lub dyrektorem; przygotowanie pomocy dydaktycznych do pracowni przedmiotowej; przygotowanie na zadany temat prelekcji na godzinę wychowawczą w swojej klasie; praca na rzecz poprawy wyglądu estetycznego pracowni lub pomieszczenia wyznaczonego przez wychowawcę itp.)
Rozdział XIII
Nauczanie zdalne
W okresie czasowego ograniczenia jej funkcjonowania, w szczególności w zakresie organizacji kształcenia specjalnego, pomocy psychologoczno-pedagogicznej, indywidualnego obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego, indywidualnego nauczania, zajęć rewalidacyjno-wychowawczych ,zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka; 1) przekazuje uczniom, rodzicom i nauczycielom informację o sposobie i trybie realizacji zadań
1.W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły w związku z sytuacją niezależną, uniemożliwiającą realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w szkole dyrektor odpowiada za organizację realizacji zadań szkoły z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu realizacji tych zadań, w szczególności:
2) koordynuje współpracę nauczycieli z uczniami lub rodzicami, uwzględniając potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne dzieci i uczniów, w tym dzieci i uczniów objętych kształceniem specjalnym, indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym lub indywidualnym nauczaniem, dzieci objętych wczesnym wspomaganiem rozwoju lub uczęszczających na zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze;
5) ustala warunki i sposób przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego i sprawdzianu wiadomości i umiejętności oraz warunki i sposób ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w przypadku wniesienia zastrzeżenia do trybu ustalenia tej oceny a także warunki i sposób zaliczania zajęć realizowanych w formach pozaszkolnych;
4) ustala, we współpracy z nauczycielami, sposób monitorowania postępów uczniów oraz sposób weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów, w tym również informowania uczniów lub rodziców o postępach ucznia w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach;
f) konieczność zapewnienia bezpieczeństwa wynikającego ze specyfiki realizowanych zajęć.
9) ustala z nauczycielami potrzebę modyfikacji odpowiednio zestawu programów wychowania przedszkolnego i szkolnego zestawu programów nauczania oraz w razie potrzeby modyfikuje ten zestaw;
8) zapewnia każdemu uczniowi lub rodzicom możliwość konsultacji z nauczycielem prowadzącym zajęcia oraz przekazuje im informację o formie i terminach tych konsultacji;
7) wskazuje, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędne do realizacji zajęć, w tym materiały w postaci elektronicznej, z których uczniowie lub rodzice mogą korzystać;
6) ustala sposób dokumentowania realizacji zadań szkoły;
10) ustala czy uczniowie i nauczyciele mają dostęp do infrastruktury informatycznej, oprogramowania i Internetu umożliwiających interakcję miedzy uczniami a nauczycielami prowadzącymi zajęcia;
11) ustala we współpracy z nauczycielami technologie informacyjno-komunikacyjne wykorzystywane przez nauczycieli do realizacji zajęć;
ustala we współpracy z nauczycielami sposób potwierdzania uczestnictwa uczniów na zajęciach oraz sposób i termin usprawiedliwiania nieobecności uczniów na zajęciach edukacyjnych; 14)
ustala w porozumieniu z rada pedagogiczną i radą rodziców, potrzebę modyfikacji w trakcie roku szkolnego realizowanego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz w razie potrzeby, modyfikuje ten program; 13)
informacyjno -komunikacyjnych; 12) określa zasady bezpiecznego uczestnictwa w zajęciach w odniesieniu do ustalonych technologii
poprzez podniesienie ręki, odpowiedź ustną lub pisemną. 3) Członkowie Rady Pedagogicznej głosują
2) Podczas posiedzeń on-line Rada Pedagogiczna może głosować, zatwierdzać wszelkie uchwały niezbędne do prawidłowego przebiegu procesu edukacji.
12.Logopeda i doradca zawodowy prowadzą zajęcia on-line oraz konsultacje w godzinach wskazanych w harmonogramie zdalnej pracy szkoły.
5) we współpracy z wychowawcami czuwa nad realizacją obowiązku szkolnego.
4) wspomaga nauczycieli w diagnozowaniu możliwości psychofizycznych uczniów w kontekście nauczania zdalnego.
e) udziela uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do nauczania zdalnego,
d) otocza opieką i udziela wsparcia uczniom, którzy mają trudności z adaptacją do nauczania zdalnego,
się w wyniku wdrażania nauczania zdalnego, c) minimalizuje negatywne skutki zachowania uczniów pojawiające
b) inicjuje i prowadzi działania interwencyjne w sytuacjach kryzysowych, w uzgodnieniu z dyrektorem,
a) otocza opieką uczniów i rodziców, u których stwierdzono nasilenie występowania reakcji stresowych, lękowych w związku z epidemią koronawirusa,
3) świadczy zdalną pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie trwania sytuacji kryzysowej, w szczególności:
2) organizuje konsultacje online,
1) ustala formy i czas kontaktu z uczniami i rodzicami w porozumieniu z dyrektorem szkoły ( w tym ustala godziny dyżuru telefonicznego dla uczniów i rodziców),
Pedagog i psycholog szkolny :11.
2) Nauczanie indywidualne realizowane jest zgodnie z przydziałem i tygodniowym wymiarem w formie nauczania zdalnego.
1)Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne oraz dydaktyczno-wyrównawcze odbywają się według wcześniejszego przydziału. Nauczyciele prowadzący zajęcia ustalają termin i formę realizacji zajęć.
10.Pomoc psychologiczno-pedagogiczna:
9. Szkoła w miarę możliwości wypożycza uczniowi komputer lub laptop do pracy zdalnej za zgodą dyrektora szkoły, na podstawie umowy. Uczeń ma obowiązek oddania urządzenia po zakończeniu roku szkolnego.
8. Realizacja zadań szkoły jest dokumentowana poprzez zapisy tematów realizowanych zajęć w dzienniku elektronicznym oraz przesłanie materiałów zdalnego nauczania na wydzielony e-mail lub konto w e-dzienniku
Dodatkowe godziny dla obcokrajowców oraz uczniów powracających z zagranicy są realizowane w nauczaniu zdalnym. 7.
2) poprzez udostępnianie materiałów za pośrednictwem e-dziennika, poczty elektronicznej, telefonów komórkowych (w przypadku braku dostępu do Internetu).
1) w czasie rzeczywistym za pomocą narzędzi umożliwiających połączenie się z uczniami: Teams, Skype.
6.W celu zróżnicowania form pracy oraz umożliwienia wszystkim uczniom udziału w zajęciach zdalne nauczanie odbywa się:
4) przez informowanie rodziców o dostępnych materiałach i możliwych formach ich realizacji przez dziecko lub ucznia w domu – w przypadku dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym, edukacją wczesnoszkolną, wczesnym wspomaganiem rozwoju, zajęciami rewalidacyjno-wychowawczymi oraz uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub z niepełnosprawnościami sprzężonymi.
3) z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniem lub rodzicem m.in. takich jak: dziennik elektroniczny, poczta elektroniczna, media społecznościowe, komunikatory, programy do telekonferencji (przy zachowaniu bezpiecznych warunków korzystania z Internetu), kontakt telefoniczny.
2) przez podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela, potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem i dających podstawę do oceny pracy ucznia;
d) innych niż wymienione w lit. a–c materiałów wskazanych przez nauczyciela;
c) materiałów prezentowanych w programach publicznej telewizji i radiofonii,
b) materiałów dostępnych na stronach internetowych urzędu obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, stronach internetowych jednostek podległych temu ministrowi lub przez niego nadzorowanych, w tym na stronach internetowych Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych,
,
15.W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania oddziału przedszkolnego dyrektor szkoły w porozumieniu z wychowawcami oddziału przedszkolnego organizuje realizację podstawy programowej z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
16. Dyrektor w porozumieniu z wychowawcami ustala plan pracy oddziału przedszkolnego oraz przekazuje go rodzicom za pomocą e-dziennika, e-maila, strony internetowej, telefonicznie.
17.Nauczyciel – wychowawca
1) Prowadzi zajęcia on-line według ustalonego harmonogramu realizacji podstawy programowej i planu pracy oddziału przedszkolnego.
2)Utrzymuje stały kontakt z rodzicami, korzystając z e-dziennika, poczty elektronicznej lub komunikatorów społecznościowych, telefonu.
3) Wspiera rodziców w rozwiązywaniu pojawiających się problemów, proponuje działania, by dziecko mogło przejawiać ukierunkowaną aktywność, sprzyjającą jego harmonijnemu rozwojowi.
4) Zwraca uwagę na słabsze obszary umiejętności dziecka.
5) Wykorzystuje w tym celu:
a)stronę internetową szkoły;
b)komunikatory społecznościowe
c)kontakt telefoniczny z wybranymi osobami
d)inne formy kontaktu (np. pozostawianie na portierni szkoły zestawu możliwych do zrealizowania działań, zadań)
6) Udostępnia rodzicom:
a) Propozycje wykonania prac plastycznych, projektów technicznych, zabaw badawczych lub eksperymentów.
b) Konkretną propozycję opracowaną na potrzeby zabawy dzieci z jego grupy, adekwatną do realizowanego programu;
c)Opracowane przez siebie propozycje twórczej aktywności dzieci;
d) Linki do słuchowisk, audycji radiowych, informacje o programach telewizyjnych (pasma edukacyjne Telewizji Polskiej dla najmłodszych dzieci), a także programów, zabaw on-line.
18. Zadania nauczyciela
Nauczyciel:
1) Podczas zdalnego nauczania realizuje tylko treści podstawy programowej, a nie treści zawarte w podręczniku. Plany nauczania poszczególnych przedmiotów są dostosowane do wymogów oraz zmodyfikowanego tygodniowego rozkładu zajęć.
2) Utrzymuje kontakt z dyrektorem szkoły poprzez e-dziennik, e-mail.
3) Decyduje o sposobie prowadzenia zajęć w ramach nauczania zdalnego.
4) Określa za pomocą jakich narzędzi zdalnych będzie realizować podstawę programową oraz w jaki sposób będzie kontaktować się z uczniami uwzględniając specyfikę nauczanego przedmiotu, bezpieczeństwo w cyberprzestrzeni oraz możliwości techniczne wszystkich uczestników tego procesu.
5) Dostosowuje program do narzędzi które będzie stosować w zdalnym nauczania, ze szczególnym uwzględnieniem możliwości psychofizycznych uczniów.
6) Może dokonać modyfikacji w rozkładach materiału danego przedmiotu, tak, aby umożliwił on realizację podstawy programowej.
7) Monitoruje postępy w nauce zdalnej uczniów.
8) Ma obowiązek wytłumaczyć, omówić i przećwiczyć z uczniami nowe treści podstawy programowej.
9) Informuje uczniów i ich rodziców o osiąganych postępach i ocenach w trakcie zdalnego nauczania. Informuje rodzica o postępach w nauce dziecka i otrzymanych przez niego ocenach w sposób wcześniej ustalony przez nauczyciela poprzez e-dziennik, e-mail lub komunikatory społeczne.
10) Na bieżąco informuje rodzica o pojawiających się trudnościach w opanowaniu przez ucznia wiedzy i umiejętności, wynikających ze specyfiki nauczania na odległość poprzez e-dziennik, e-mail, komunikatory społeczne.
11)Utrzymuje stały kontakt z rodzicami z wykorzystaniem następujących narzędzi: e-dziennik, e-mail, telefon, komunikatory społeczne.
12) Przesyła drogą elektroniczną (e-dziennik) do dyrektora szkoły tygodniowe sprawozdanie z realizacji zajęć.
13) W przypadku gdy nauczyciel nie dysponuje odpowiednim sprzętem lub nie posiada warunków do realizacji nauczania zdalnego z domu informuje o tym fakcie dyrektora szkoły. W takiej sytuacji dyrektor zapewnia sprzęt służbowy (w miarę możliwości) lub zobowiązuje nauczyciela do alternatywnej formy realizacji podstawy programowej.
19. Zadania wychowawcy
Wychowawca ma obowiązek:
1) Ustalenia, czy każdy jego uczeń posiada w domu dostęp do sprzętu komputerowego i Internetu. W przypadku braku dostępu wychowawca niezwłocznie zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły w celu ustalenia alternatywnych form kształcenia.
2) Wskazania form kontaktu ze swoimi wychowankami (e-dziennik, e-mail, komunikatory społeczne, telefon)
3) Monitorowania aktywności i realizacji obowiązku szkolnego uczniów ( na bieżąco kontroluje obecność uczniów w zdalnych lekcjach).
4) Reagowania na bieżące potrzeby i problemy związane z kształceniem zdalnym, które zgłaszają jego uczniowie lub rodzice.
5) Wskazania warunków, w jakich uczniowie i ich rodzice mogą korzystać ze zdalnych konsultacji z wychowawcą klasy.
6) Utrzymywania ścisłego kontaktu z nauczycielami uczącymi w jego klasie oraz rodzicami uczniów i przekazywania informacji zwrotnej.
20. Wewnątrzszkolny system oceniania w nauczaniu zdalnym ma charakter przejściowy. Wewnątrzszkolny system oceniania wprowadza się w celu umożliwienia realizacji podstawy programowej oraz monitorowania postępów edukacyjnych uczniów w okresie, w którym tradycyjna forma realizacji zajęć jest niemożliwa do kontynuowania.
21.Ocenie podlega wiedza i umiejętności nabyte podczas zajęć on-line oraz w materiałach przesyłanych uczniom z każdego przedmiotu.
22.Jeśli uczeń nie ma dostępu do materiałów, jego rodzic informuje o tym wychowawcę lub nauczyciela przedmiotu, który przekazuje materiały uczniowi w inny określony przez nauczyciela sposób.
23.Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności na czas nauki zdalnej:
1) Zadania oraz wszelkie formy sprawdzenia wiedzy w przypadku nauczania zdalnego odwołują się raczej do umiejętności korzystania z materiałów źródłowych niż korzystania z wyuczonej wiedzy.
2) Ocenianiu podlegają:
a) prace pisemne (m.in. karty pracy, prace plastyczne) przesłane przez uczniów/ rodziców w sposób ustalony przez nauczyciela,,
b) testy na platformach wybranych przez nauczyciela, np. (wcześniejsza informacja o terminie i zakresie materiału w celu rezerwacji dostępu do komputera),
c) odpowiedzi ustne on-line poprzez Microsoft Teams lub w inny sposób uwzględniający komunikatory społeczne,
d )projekty, doświadczenia, prezentacje
e) aktywność uczniów,
f) systematyczność uczniów.
3) Informację o zadanym zadaniu nauczyciel umieszcza w dzienniku elektronicznym, wykorzystywanej platformie edukacyjnej lub innej ustalonej formie komunikacji z uczniami.
4) Opis zadania powinien zawierać informacje dotyczące czasu i formy przesłania go nauczycielowi –
o wszystkich szczegółach każdorazowo decyduje i informuje nauczyciel
5) Uczeń ma obowiązek przesłać każdą zleconą pracę pisemną lub inną (prezentację, film itp.) we wskazany sposób oraz w wyznaczonym przez nauczyciela terminie.
6) Dopuszcza się przekazywanie prac przez uczniów w formie plików tekstowych, zdjęć, filmów itp.
7) Za zadania, testy sprawdzające wiedzę itp. uczeń każdorazowo otrzyma ocenę. Uczeń ma możliwość poprawienia ocen otrzymanych w czasie zdalnego nauczania w ciągu tygodnia–chęć poprawy zgłasza nauczycielowi, który decyduje o czasie i formie poprawy.
8) Brak przesłanej pracy z przyczyn nieusprawiedliwionych w ustalonym terminie skutkuje wpisaniem „0”
z możliwością poprawy i nadesłania pracy do tygodnia. Jeśli praca zostanie dosłana przez ucznia w ciągu 7 dni od otrzymania z niej „0”, nauczyciel wpisuje uczniowi ocenę obniżoną o jeden stopień. Jeśli w terminie tygodnia uczeń nie prześle pracy, nauczyciel zastępuje „0” oceną niedostateczną.
9) W przypadku nieprzystąpienia do interaktywnych testów, w których obowiązuje limit czasowy, uczeń otrzymuje „0”. Jeżeli jednak, po konsultacji z nauczycielem, uczeń przystąpi do interaktywnego testu w ciągu tygodnia, otrzymuje ocenę w miejsce dotychczasowego „0”. Jeśli jednak uczeń w dalszym ciągu z przyczyn nieusprawiedliwionych nie podejmie się napisania testu, po upływie tygodnia„0” zostaje zastąpione oceną niedostateczną.
10) Klasyfikowanie i promowanie uczniów odbywa się na zasadach opisanych w Statucie Szkoły, o zagrożeniach oceną niedostateczną nauczyciele informują rodziców/prawnych opiekunów w terminie wynikającym ze Statutu Szkoły poprzez dziennik elektroniczny.
11) O ocenach przewidywanych z danych przedmiotów nauczyciele informują rodziców w terminie wynikającym ze Statutu Szkoły poprzez dziennik elektroniczny.
24. Ocena zachowania uczniów klas 1-3 w czasie nauczania zdalnego
Ocenie głównie podlega:
Za spełnienie w/w wymagań wychowawca może przyznać 1 punkt tygodniowo.
Dodatkowe kryteria oceniania zachowania w związku z wprowadzeniem zdalnego nauczania (wszystkie dotychczasowe kryteria zawarte w Sposobie Oceniania Wewnątrzszkolnego obowiązują nadal, poniższe kryteria dotyczą zdalnego nauczania i są uzupełnieniem dotychczas funkcjonujących):
1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
– wzorowo wywiązuje się ze zobowiązań ustalonych z nauczycielami;
– terminowo odsyła wszystkie prace zadane przez nauczyciela;
– w zaangażowany sposób uczestniczy w procesie zdalnego nauczania, aktywnie uczestniczy w lekcji, jest samodzielny, chętnie wykonuje prace dodatkowe;
– przestrzega zasad kultury osobistej podczas prowadzonych zajęć on-line w stosunku do nauczycieli, rodziców, koleżanek i kolegów (np. nie przerywa wypowiedzi innym, nie wypowiada zbędnych komentarzy w formie ustnej lub pisemnej, nie zaburza w inny sposób toku lekcji);
– szanuje cudzą własność: nie kopiuje cudzych prac, nie podpisuje się pod pracami innych osób;
– nie rejestruje wizerunku i głosu bez zgody osoby zainteresowanej;
– nie hejtuje i sprzeciwia się hejtowi, nie publikuje zaczepnych treści mających na celu tylko wywołanie reakcji;
– bez zgody nauczyciela nie nagrywa prowadzonych przez niego lekcji.
2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
– wywiązuje się ze zobowiązań ustalonych z nauczycielami;
– odsyła wszystkie prace zadane przez nauczyciela;
– uczestniczy w procesie zdalnego nauczania, jest aktywny i samodzielny;
– przestrzega zasad kultury osobistej podczas prowadzonych zajęć on-line w stosunku do nauczycieli, rodziców, koleżanek i kolegów;
– szanuje cudzą własność: nie kopiuje cudzych prac, nie podpisuje się pod pracami innych osób;
– nie rejestruje wizerunku i głosu bez zgody osoby zainteresowanej;
– nie hejtuje i sprzeciwia się hejtowi, nie publikuje zaczepnych treści mających na celu tylko wywołanie reakcji;
– bez zgody nauczyciela nie nagrywa prowadzonych przez niego lekcji.
3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
– uczestniczy w procesie zdalnego nauczania jest samodzielny;
– stara się wywiązać się ze zobowiązań ustalonych z nauczycielami;
– stara się odsyłać wszystkie prace zadane przez nauczyciela;
– przestrzega zasad kultury osobistej podczas prowadzonych zajęć on-line w stosunku do nauczycieli, rodziców, koleżanek i kolegów;
– szanuje cudzą własność: nie kopiuje cudzych prac, nie podpisuje się pod pracami innych osób;
– nie rejestruje wizerunku i głosu bez zgody osoby zainteresowanej;
– nie hejtuje i sprzeciwia się hejtowi, nie publikuje zaczepnych treści mających na celu tylko wywołanie reakcji;
– bez zgody nauczyciela nie nagrywa prowadzonych przez niego lekcji.
4. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
– uczestniczy w procesie zdalnego nauczania korzysta z pomocy innych;
– zdarza mu się niewłaściwie zachowywać, ale wyciąga wnioski i stara się nie powtarzać negatywnych zachowań;
– stara się odsyłać wszystkie prace zadane przez nauczyciela;
– szanuje cudzą własność: nie kopiuje cudzych prac, nie podpisuje się pod pracami innych osób;
– nie rejestruje wizerunku i głosu bez zgody osoby zainteresowanej;
– nie hejtuje, nie publikuje zaczepnych treści mających na celu tylko wywołanie reakcji;
– bez zgody nauczyciela nie nagrywa prowadzonych przez niego lekcji.
5. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
– celowo często opuszcza zajęcia zdalnego nauczania;
– w większości nie wykonuje prac zadawanych przez nauczycieli;
– w Internecie zachowuje się w sposób zaczepny, niekulturalny, wulgarny, wstawia nieodpowiednie treści, nie reaguje na uwagi;
– nie szanuje cudzej własności: kopiuje cudze prace, podpisuje się pod pracami innych osób;
– rejestruje wizerunek i głos bez zgody osoby zainteresowanej;
– bez zgody nauczyciela nagrywa prowadzone przez niego lekcje.
6. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
– celowo nagminnie opuszcza zajęcia zdalnego nauczania;
– nie wykonuje prac zadawanych przez nauczycieli;
– poprzez udostępnienie treści wpływa demoralizująco na innych;
– rejestruje wizerunek i głos bez zgody osoby zainteresowanej;
– bez zgody nauczyciela nagrywa prowadzone przez niego lekcje;
– postępuje niezgodnie z prawem poprzez udostępnianie nagrań z udziałem nauczycieli i uczniów bez ich zgody.
Rozdział XIV
Tryb rozwiązywania konfliktów pomiędzy organami szkolnymi
Zasady współpracy między organami szkoły oraz zasady rozstrzygania sporów miedzy nimi
1. Organa szkoły współpracują ze sobą w celu prawidłowego wykonania udzielonych im kompetencji oraz stworzenia prawidłowych warunków do funkcjonowania szkoły oraz nauki uczniów, przepływu informacji i podejmowania decyzji.
Rozdział XV
Postanowienia końcowe.
Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.