PROJEKT NR1  LATA 2023 -2024

Nasi Partnerzy:

1. Turcja
2. Czechy
3. Hiszpania

Logo projektu

CEL 1 

Kształtowanie postawy szacunku, otwartości i akceptacji na różnorodność kulturową, etniczną, duchową i fizyczną. 

MIERZENIE POSTĘPU:  

Diagnoza postępów będzie odbywać się poprzez obserwację zachowań uczniów podczas wykonywanych zadań, analizę ich wypowiedzi na poruszane tematy, ich stosunek do rówieśników z innych krajów, kręgów kulturowych, społecznych czy dysfunkcji fizycznych. Uczniowie będą też wypowiadać się w ankietach i rozmowach na temat postaw i motywacji  
w podejmowanych przez nich działaniach oraz na temat tego czego się nauczyli, czego doświadczyli, czym zostali ubogaceni dzięki współpracy z osobami o odmiennym pochodzeniu, sprawności, duchowości czy kulturze. 

CEL 2 

Wzrost kompetencji językowych u uczniów i nauczycieli. 

MIERZENIE POSTĘPU: 

Na każdym kolejnym etapie projektu – wykonywaniu kolejnych zadań – uczniowie będą wykazywać się większą swobodą w posługiwaniu się językiem angielskim w mowie i piśmie. Będziemy to mierzyć również w ich swobodnych wypowiedziach oraz pracach pisemnych – np. plakatach, prezentacjach. Jednocześnie efekty powinny być mierzalne poprzez zadania ucznia w czasie zajęć lekcyjnych, przy wypowiedziach ustnych oraz pisemnych, sprawdzianach i konkursach przedmiotowych. Nauczyciele będą mogli wykazać się umiejętnościami poprzez wsparcie uczniów w wykonywaniu zadań, przedstawieniem zaświadczeń po przebytych kursach lub przez wypełnienie testów kompetencji językowych zarówno na początku – przy przystąpieniu do projektu jak i po jego zakończeniu, aby móc porównać ich umiejętności. 

CEL 3 

Kształtowanie świadomego demokraty – obywatela Europy, który zna historię, geografię i kulturę innych krajów oraz potrafi umiejscowić historię, geografię i kulturę własnego kraju w kontekście nabytej wiedzy i w odniesieniu do umiejscowienia siebie w społeczeństwie Europejskim. 

MIERZENIE POSTĘPU: 

Najpełniejszą formą mierzalności osiągnięcia tegoż celu będzie obserwacja przeprowadzanych, po przebytych mobilnościach, przez uczniów zajęć dla szkolnych kolegów, przeprowadzenie ankiet, rozmów, w której uczeń sam umie określić siebie w pierwszym stopniu jako obywatela Europy w oparciu o posiadaną wiedzę z zakresu geografii, kultury i historii poszczególnych krajów oraz własnego. Na poszczególnych etapach projektu uczeń powinien też wykazywać się zdobytą wiedzą z tego zakresu w swoich pracach – min. w prezentacjach przygotowywanych na mobilności i po ich odbyciu, wypowiedziach ustnych i pisemnych, również na poszczególnych przedmiotach związanych z poszczególnymi działami wiedzy. 

CEL 4 

Wzrost świadomego, celowego i adekwatnego wykorzystywania zasobów cyfryzacji przy jednoczesnej akceptacji wszelkich praw autorskich oraz selektywnego wykorzystywania ogólnodostępnych informacji i ich publikowania, tak aby nie szerzyć cyberprzemocy, ale świadomymi działaniami własnymi ją zwalczać. 

MIERZENIE POSTĘPU: 

Postępy będą mierzone poprzez analizę jakości i różnorodności wytworzonych przy użyciu narzędzi materiałów, między innymi, fotografii, filmów, prezentacji. Ocenie podlegać będzie zarówno jakość merytoryczna zdobytych i wykorzystanych informacji jak i stopień ich weryfikacji oraz to z jakich źródeł i narzędzi korzystano przy ich zdobywaniu. Jednocześnie oceniany będzie stopień samodzielności i precyzji wykorzystywanych narzędzi IT. Odbywać się będzie to przez obserwację pracy ucznia, analizę jakości stworzonych materiałów oraz legalność wykorzystanych materiałów i stopień ich weryfikacji.  

CEL 5 

WZROST SAMOŚWIADOMOŚCI, UMIEJĘTNOŚCI RADZENIA SOBIE Z EMOCJAMI, TWÓRCZEJ WSPÓŁPRACY W ZESPOLE 

MIERZENIE POSTĘPU: 

Uczniowie w innych obszarach edukacyjnych będą wykazywać się zdobytymi umiejętnościami kreatywnej pracy w zespole, co podlegać będzie bieżącej ocenie przedmiotowej. Jednocześnie każde następne zadanie grupowe w projekcie powinno stanowić dla nich coraz mniejszą przeszkodę, co będzie oceniane przez koordynatorów projektu i innych nauczycieli przy nim współpracujących. Bieżącej ocenie podlegać będzie również ich zaangażowanie w wykonywanie zadań poprzez rozmowy, ankiety i obserwacje podejmowanych przez nich działań.  

CEL 6 

UCZEŃ ŚWIADOMIE PODEJMUJE WYSIŁEK NA RZECZ WALKI O OCHRONĘ ŚRODOWISKA I WIDZI POTRZEBĘ PODEJMOWANIA DZIAŁAŃ NA RZECZ WALKI O KLIMAT 

MIERZENIE POSTĘPU: 

Miarą postępu zmiany świadomości ekologicznej będą obserwacje zachowań wszystkich uczestników projektu, zmiany ich codziennych zwykłych nawyków. Mierzona będzie ona również poprzez ankiety świadomości ekologicznej, rzetelność przygotowywanych materiałów na tematy ekologiczne, ocenę umiejętności definiowania zagrożeń ze strony współczesnego człowieka i jego szkodliwej działalności na środowisko. Analizowana i oceniana będzie zdobyta wiedza uczestników projektu w tym zakresie i jakość jej przedstawienia dla innych uczniów naszej szkoły podczas przeprowadzonych dla nich zajęć. Wiedza ta będzie też podlegać ocenie w zakresie poszczególnych przedmiotów w ramach których omawiane są zagadnienia ekologiczne, a także podczas zajęć w trakcie mobilności międzynarodowych.